“引导学生读懂数学书”课题-27.2.2 相似三角形应用举例 教案.docVIP

27.2.2 相似三角形应用举例 学习目标、重点、难点 【学习目标】 1．进一步巩固相似三角形的知识． 2能够运用三角形相似的知识，解决不能直接测量物体的长度和高度（如测量金字塔高度问题、测量河宽问题、盲区问题）等的一些实际问题． 3通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型，进一步了解数学建模的思想，培养分析问题、解决问题的能力．1．运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度和高度． 2．灵活运用三角形相似的知识解决实际问题（如何把实际问题抽象为数学问题）．，即，所以DC＝5.4(m)．利用相似三角形的知识还能解决许多实际问题． 教材精华 知识点 应用相似三角形的知识解决实际问题 相似三角形的知识在实际生产和生活中有着广泛的应用，这一应用是建立在数学建模思想和数形结合思想的基础上，把实际问题转化为数学问题，通过求解数学问题达到解决实际问题的目的． 拓展 求线段的长度时，可根据已知条件并利用相似建立未知线段的比例关系式，从而求出所求线段的长．运用数学建模思想把生活中的实际问题抽象为数学问题，通过求解数学问题达到解决实际问题的目的． 课堂检测 基础知识应用题 1、如图27—38所示，为了估算河的宽度，我们可以在河对岸选定一个目标P，在近岸取点Q和S，使点P，Q，S共线且直线PS与河垂直，接着在过点S且与PS垂直的直线a上选择适当的点T，确定PT与过点Q且垂直PS的直线b的交点R，如果测得QS＝45 m，ST＝90 m，QR＝60 m，求河的宽度PQ． 2、古代一位数学家想出了一种测量金字塔高度的方法，如图27－39所示，为了测量金字塔的高度OB，先竖起一根已知长度的木棒O′B′，比较木棒的影长A′B′与金字塔的影长AB，即可近似地算出金字塔的高度OB且已知O′B′=1米，A′B′＝2米，AB＝274米，求金字塔的高度OB． 综合应用题 3、如图27－40所示，△ABC是一块锐角三角形余料，边BC＝240 mm，高AD＝160mm，要把它加工成正方形零件，使正方形的一边在BC上，其余两个顶点分别在AB，AC上，则这个正方形零件的边长是多少? 4、如图27—41所示，在Rt△ABC中，∠B＝90°，BC=4 cm，AB＝8 cm，D，E，F分别为AB，AC，BC边的中点，P为AB边上一点，过P作PQ∥BC交AC于Q，以PQ为一边，在点A的另一侧作正方形PQMN，若AP＝3 cm，求正方形PQMN与矩形EDBF的公共部分的面积． 探索与创新题 5、教学楼旁边有一棵树，课外数学兴趣小组的同学在阳光下测得一根长为1 m的竹竿的影长为0．9 m，在同一时刻他们测量树高时，发现树的影子不全落在地面上，有一部分影子落在教学楼的墙壁上，如图27－42所示，经过一番争论，该小组的同学认为继续测量也可以求出树高，他们测得落在地面上的影长为2.7 m，落在墙壁上的影长为1.2 m，请你计算树高为多少． 体验中考 小明在一次军事夏令营活动中，进行打靶训练，在用枪瞄准目标点B时，要使眼睛O、准星A、目标B在同一条直线上，如图27－45所示，在射击时，小明有轻微的抖动，致使准星A偏离到A′，若OA＝0．2 m，OB＝40 m，AA′＝0．0015 m，则小明射击到的点B′，偏离目标点B的长度BB′为 ( ) A．3 m B．0．3 m C．0．03 m D．0．2 m 学后反思 附： 课堂检测及体验中考答案 课堂检测 1、分析 可利用三角形相似的性质来求解． 解：∵∠PQR＝∠PST＝90°，∠P＝∠P， ∴Rt△PQR∽Rt△PST，∴， 即，∴， PQ×90=(PQ+45)×60，解得PQ＝90． 故河宽大约为90 m． 【解题策略】 利用相似三角形的性质能够测量不方便到达的两点间的距离． 2、分析 要求OB的长度，可以通过证明△OAB∽△O′A′B′，从而得到比例式，进而求解． 解：∵太阳光是平行光线， ∴∠OAB＝∠O′A′B′． 又∵∠ABO＝∠A′B′O′＝90°， ∴△OAB∽△O′A′B′， ∴OB：O′B′＝AB：A′B′， ∴OB==137(米)． 故金字塔的高度为137米． 【解题策略】 本题重点考查阅读理解能力和知识的迁移运用能力，从而计算出不能直接测量的物体的高度． 3、分析 若四边形PQMN为正方形，则AE⊥PN，这样△APN的高可以写成AD－ED＝AD－PN，再由△APN∽△ABC，即可找到PN