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从多角度探索初中化学教学的有效性 　　新课程标准要求，初中化学教学要提高有效性.由于受应试教育的影响，教师困囿于教材，亦步亦趋地跟从于课本，采用机械灌输的方式教学，学生湮没于书山题海之中.而初中学生正处于叛逆期，其自我管理能力较差，缺乏主动性，需在教师的监督下学习，缺乏探索精神与竞争意识，导致教师付出很多精力而收效甚微.下面结合自己的教学实践从多角度探索化学教学的有效性. 一、从构建新型关系角度，探索初中化学教学的有效性 在课堂教学中，如果教师的情绪低落，课堂气氛沉闷，学生的思维容易被压抑，他们的想法不敢表达.教师要营造和谐、平等的教学关系，建立民主的师生关系，让学生成为课堂的主角，从被动接受知识走向主动探索知识，使课堂成为学生自主学习的舞台，让他们在主动探索中开启思维，提高分析问题、解决问题的能力.教师要在研读课程标准的基础上精选习题，针对不同层次的学生选择典型性的习题，克服学生的心理障碍，让学生在原有的认知基础上获得发展. 二、从激发学习动机的角度，探索初中化学教学的有效性 1.通过组间竞争，让学生对学习任务感兴趣.学习有了竞争，才能发掘学生的潜能，帮助他们实现自我价值.在初中化学教学中，教师可以开展小组学习活动，将不同层次的学习分在同一小组，让他们在学习过程中彼此分享、相互帮助.在完成任务后，学生得到相应的分数.这样，学生争先恐后地完成任务，学习热情在