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满分成绩单——大学生学习倦怠改善项目论证报告 国内：随着知识经济的到来，文化知识的重要性不言而喻。而高等教育也伴随着知识经济的发展不断壮大，高校招生规模相继扩大，各种办学形式也陆续出现，学生接受高等教育的机会也越来越多 。 《中国青年报》的一项调查显示：在高校大学生中，逃课现象非常普遍，基础课和专业课的逃课率分别是25％和20％，而公共课则高达50％。教师层面也反映了学生的学习积极性大不如从前，有53％的教师认为当代大学生存在着学习倦怠的情况。  国外 倦怠一词最早是美国精神分析学家弗登伯格在1974年提出的，他用“倦怠”来描述服务行业的工作者由于工作本身或在工作过程中与他人的相互作用而引起的工作兴趣减少，身心疲惫的一种心理亚健康状态。此后，随着职业倦怠研究的进一步深入，许多学者展开了学习领域倦怠的研究。 1981年Pines和Katry两位学者以大学生为对象进行研究，首次提出了学习倦怠的概念。他们认为学习倦怠是指学生在学习过程中因为对学习缺乏兴趣、动力或者因为课业压力、课业负荷以及个人心理层次上的因素,而出现的身心耗竭、乏人性化、逃避学习、个人成就感降低等现象。 国内外项目 调查项目：2012年蒙古工业大学的李慧和利爱娟使用杨丽娴编制的《大学生学习倦怠量表》，对蒙古自治区的大学生学习倦怠情况进行了调查，结果显示，大学生学习倦怠处于中上等水平。 杨丽娴、连榕编制的大学生学习 倦怠调查问卷 陈顺森、张日昇和陈静三位学者提出运用团体箱庭的方法来干预大学生学习倦怠的问题，设计了5个团体和8次团体活动，这也是运用团体手段来改善大学生学习倦怠现状的主要代表方法之一。 需求评估 对象：黑龙江工程学院60名大学生； 黑龙江工程学院5名教师； 黑龙江工程学院周围社区8名家长； 方法：采取分层整体随机抽样的方法，共抽取60名大学， 有效问卷56份。分别抽取30个男30个女生，四个年级各抽取 15名学生，不同的专业类别按不同的比例抽 取不同的人数，文科25人，理科5人，工科 30人 。同时利用文献法、访谈法、问卷法、 观察法收集资料。利用SPSS软件对资料进 行资料分析。 结论：1.大学生学习倦怠的情况是确实存在的，处于中等水平看，且有演变扩散的趋势。2.男生的学习倦怠情况更为严重。3.大学四年级的情况最严重。4.文科专业大学生学习倦怠情况更严重。 项目目标 总目标： 本研究拟从改善大学生情绪 低落、行为不当和自我成就 感低三个维度出发，对大学 生学习倦怠现状进行调查， 并分析该现象产生的原因， 制定出相应的对策，以提高 大学生的学习积极性，改善 大学生学习倦怠状况，使其 更加积极健康的面对大学生 活。 具体目标： 1.帮助大学生疏导情绪低落问题，从而改善学习倦怠的现状，使大学生情绪状态更加阳光健康。 2.培养大学生良好的学习态度和积极性，改善不当的学习行为，从而改善学习倦怠的现状。 3．疏导大学生的心理压力，改善因学习倦怠而导致的自我成就感低的 心理，增强大学 生的自信心。 具体内容 项目产出 1.个体层面：改善大学生的情绪低落、行为不当和自我成就感低的现状，缓解大学生学习倦怠的情况，对大学生自身会产生积极的影响，是他们更加乐观向上，从而学到更多的知识，更好的适应知识型社会的要求。 2.学校层面：改善学校的学风和校风，能在一定程度上缓解学校部分大学生的学习倦怠情况，提升整体的教育水平。 3.专业层面：丰富了大学生学习倦怠领域的社会工作实务，为大学生学习倦怠改善提供了建议，形成社会工作服务标准。 创新点 1.我国关于倦怠的研究对数集中于职业倦怠，较少涉足于学习倦怠领域。 2.将社会工作的视角引入大学生学习倦怠的研究之中，不仅拓宽了学习倦怠的理论研究，也丰富了学习倦怠情况改善的干预对策，为解决大学生学习倦怠问题开拓了新思路。 2.综合宏观、中观和微观三个层次，分别从社会角度、学校环境以及大学生个人心理和家庭教育三个方面来改善学习倦怠的大学生情绪低落、行为不当和自我成就感低的状况。 致谢 大学的生活在这个六月即将画上一个句号，我的人生也意味着一段新的开始。在这四年里，有着老师和同学的支持和陪伴，一路很辛苦，但收获良多。在这个特殊的时刻，首先我要感谢所有的老师，一直带领着我在社会工作的道路上前进，给了我学术上的成长和睿智的激励。特别是我的论文指导老师，从课题的选择到数据的处理以及最后的论文撰写，每一步都得到了细心修改和严格把关，一直对我循循善诱，言传身教，使我深受教益和启迪。其次我要感谢四年里一直陪伴我的同学们，在大学期间给了我很多帮助，不管是生活中还是学习上，让我