学生问题意识缺乏原因及发展策略.docVIP

学生问题意识缺乏的原因及发展策略 谭志军（湖南省长沙市雨花区教科中心 410011） 罗建华（湖南省长沙市宁乡县第一高级中学 410600） 【摘 要】本文粗略地阐述了什么是问题意识，学生问题意识缺乏的原因以及发展学生问题意识的五种策略：①让学生在民主氛围中，大胆发问；②让学生掌握提问方法，科学发问；③让学生在问题情景中，积极发问；④让学生带着新问题走出课堂问题意识人们在认识活动中经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。随着年龄的师往往只要求学生学会回答问题，掌握回答问题的方法，而不要求学生学会提出问题，掌握提问的方法。学生擅长的是解决现成的问题，师面向全体，注每一个问题意识的师对学生的问以和悦的态度倾听，鼓励学生与师就某一问题探讨师对学生提出的不明确的问题，采用和学生一起思考的方式加以引导，帮助学生理清问题的思路，抓住关键处提问。学生对有着浓厚的兴趣，对一些现象和理论，但缺乏提问的技，想提问不知怎么问，缺乏一定的思维方法与语言表达能力 。质疑的方法很多因果质疑法比较质疑法推广质疑法反向质疑法生动、鲜活的谚语、民俗如有收无收在于水，收多收少在于肥。在赞美劳动人民智慧的同时，学生会为什么会这样？通过揭示日常概念与科学概念之间的矛盾来创设通过这的并列提出，激发学生的好奇心。在知觉中由于人们已有知识和经验的参与，使知觉往往不随条件变化而变化，表现为相对稳定性。当解决某个问题时，常会用解决类似问题的思维模式，造成思维定势带来的消极影响。教学中通过对同一问题推出两个互相矛盾的结论，使学生处于思维矛盾状态之中，在比较中必然会发现问题。 2.3.4 提供案例，激发学生思考 高端的生物科学技术如克隆技术、湘云鲫、湘云鲤培育技术等，国内外重大事件如非典、禽流感等，生活实际中的某些实例。这些都是很好的生物教学案例，用于创设问题情境，学生会觉得具体、亲切和现代感，学生带着新问题走出课堂代的教学理论认为，问题的解决并不是教学的根本目的，不能满足于学生已经掌握了多少个问题的答案，而是在获得结论的同时，鼓励学生自主地提出新的问题，带着新问题走出课堂，并想办法解决让学生将课内的兴趣延伸到课外，探索更多的未知的问题—7 2、石 磊 学生提问的动力机制、现状分析及应对策略 教学月刊2002（7、8）：18—22 文章英文题目和摘要： The reasons for students lack of awareness of the problem and its strategy of development. Outline: The article simply clarifies what awareness of the problem is, why students are lack of it and here are five sorts of its strategy of development as follows: Create a democratic atmosphere to get students to dare to question. Teach students the ways of questioning to get them to be good at questioning. Create the situation of questions to get students to be ready to question. Encourage students to go out of the class with new questions. Perfect evaluation of teaching to test the ability of questioning of students. (此文发表于《中学生物学》2008年第一期) 5