构建工学结合培养模式认识和实践.docVIP

构建工学结合培养模式的认识与实践 张锦潮 构建工学结合的培养模式，是中等职业学校所有改革的切入点，是实现校企合作、服务区域经济建设和学校可持续发展的关键。我校自2005年以来，全面推行工学结合为主的办学改革，实现了跨越式的大发展。学校办学规模翻番，实现了四大飞跃：从规模扩张到内涵提升的飞跃；从单一型教育到集约型教育的飞跃；由应付性就业到优质性就业的飞跃；从办学的初始阶段向品牌阶段的飞跃。目前学校被列入全省创建国家级示范校的中等职业学校之一。 抓住机遇，营造工学结合的发展环境 实施工学结合办学改革，营造与其相适应的办学环境是基础。工学结合是多元的，包括政府、学校、用人单位、学生、社会等学校改革发展的战略层面，10+3”产业服务。 处理两个关系：一是处理好稳定与发展的关系；二是招生与就业之间的关系。 注重五个转变：由重视知识教育能力向重视就业发展能力转变；由以全日制为主体向半工半读、工学交替为主体转变；由重视知识考试向重视社会评价转变；由单一的教室活动空间向公司车间教室与实习地点一体化的活动空间转变；由知识理论型向双师型教师队伍建设转变。 按照新的改革思路，学校努力构建适应工学结合模式的教学环境，校内技能教室由原来的56间扩展到122间，每个专业都有较完善的实训场所，以三大实训基地为重点，初步建立了设施一流、技术先进、规模达标，集教学、培训、鉴定和生产为一体的新教学环境，成为闽西职业教育的新亮点。 一是投资2000万元在工业聚集的龙州工业园区建设机械与电气等主干专业实训基地，创设了基地、教室、车间融为一体的情境化教学环境，拉近了学校与企业的距离。 二是投资300万元将汽车运用与维修专业在原理工部单设，并与民营企业合作注册成立龙岩侨专驾训有限公司，集教学、教研、维修、培训、驾训为一体，为师生提供了全真的教学环境、教学过程和教学成果。 三是旅游服务与酒店管理专业直接在我校自建的金都酒店进行以工作过程为导向的教学，酒店与教室合一，教中练、做中学、学中做，提高了教学管理的实效性。 四是通过竞选学生干部、参与专业协会、举办技能比武、张贴生产操作规程、统一穿实训服、邀请企业管理员讲解企业规章制度等形式，创设企业文化氛围，培养学生的责任意识、竞争意识、团队意识、利益意识和业绩意识。 五是重视校园信息化、数字化建设，学校教学向信息化、模拟化、仿真化迈进。 二、提升素质，打造工学结合的师资队伍 工学结合模式对教师的综合能力和素质提出了新的要求。