理想信念教育是全党学习践行社会主义核心价值体系重中之重.docVIP

理想信念教育是全党学习践行 社会主义核心价值体系的重中之重 胡宝平 党的十七届四中全会提出，党员干部模范学习践行社会主义核心价值体系是建设马克思主义学习型政党的重要任务，强调要把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重。这是党中央适应党自身发展变化的实际，作出的进一步加强党的思想建设的重要战略举措，需要我们深刻领会、自觉贯彻、创新方法务求实效，使全体党员干部始终做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。 社会主义核心价值体系是社会主义基本价值观念的集中展现 社会主义核心价值体系是社会主义的主流意识形态。任何一个社会都有属于该社会的核心价值体系，作为一个社会主义国家，必然决定了社会主义核心价值体系成为社会的主流意识形态，在多样的社会意识中居于统摄和主导地位。多样的社会意识呈现的主题是多方面的、多层次的，这就要求社会的核心价值体系也应是总括性和层次性的。从社会主义社会的核心价值体系的基本内涵来看，体现为四个方面，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观，这四个方面体现了不同的价值方向和功能定位，统合起来含摄社会的各个领域，系统回答了社会意识形态领域的各个基本问题，体现了作为社会主流意识形态的本质属性和基本功能。 社会主义核心价值体系规约和支配着全社会的价值取向和价值目标。社会主义核心价值体系集中了社会主义的基本价值理念，反映了我国社会主义基本制度的本质要求，贯穿于经济、政治、文化和社会建设的各个方面，统摄和支配着所有的社会主义价值目标。改革开放以来，面对着多样的价值观念和价值取向，达成普遍的价值认识、价值共识和价值认同，必须有一套获致社会共识的价值体系，发挥引领、整合和规范作用。而社会主义核心价值体系正是在吸收中华传统文化的有益价值，汲取改革开放伟大实践的新鲜养分，充分借鉴西方发达国家的有益文明成果的基础上提炼出来的，具有鲜明的科学性、民族性、时代性和开放性，在理论价值、经济价值、政治价值和道德价值等各个层面作出了科学而明确的解答，因而，必定对广大党员干部群众产生强大的感召力和影响力，成为价值取舍的指导标准。 理想信念教育是学习践行社会主义核心价值体系的重中之重 既然社会主义核心价值体系集中反映了社会主义的基本价值理念，属于主观意志的范畴，因此，社会主义核心价值体系必须转化为广大党员干部的精神信仰和基本价值取向，才能实现真正的确立。 突出理想信念教育是坚定马克思主义信仰的需要。理想的制定及其实现必须基于坚定的信念和科学的信仰。在当代，科学的信仰只能是马克思主义而不能是其他的什么主义；在当前，科学的信仰就是马克思主义中国化的最新理论成果，即中国特色社会主义理论体系。马克思主义奠基在全人类文明发展的成果之上，并以开放、创新、包容的精神不断丰富、完善和发展自己，因此，马克思主义是科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的强大思想武器，马克思主义理应成为广大党员干部的价值认同和坚定信仰，是贯穿于理想信念之中的灵魂。 突出理想信念教育是坚定中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想信仰的需要。中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想是以马克思主义唯物史观为根本依据作出的科学的价值选择，是马克思主义价值认同和坚定信仰的集中体现。中国特色社会主义追求富强、民主、文明与和谐，既体现了每一个中国人的物质的、精神的需求，又符合全体人民的根本利益和共同愿望，统一于中华民族伟大复兴的事业之中，形成全民族的共同理想，具有极强的共通性和包容性，体现了个人理想与社会理想的高度统一，理应成为党员干部坚定的理想信念。中国特色社会主义共同理想必然的、最终的发展趋势是共产主义，实现共产主义构成党的最高理想和最终目标。 突出理想信念教育，是展现社会主义核心价值人文关怀和道义力量的需要。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观集中体现了社会主义道德的基本要求，是当代中国社会最基本的价值取向和行为准则。道德首先是一种行为规范，是对现实的经济、政治、社会等关系和要求的认识反映，这种认识在现代社会基于行为主体的理性获得，从“实然”状态看，受市场经济环境下经济理性的影响，现代社会的道德呈现出工具理性的色彩。但从“应然”状态看，道德理性是一种人际关怀理性和承担社会道义的理性，而不是一种以自我为中心、个人主义的理性。关心他人、关心国家、集体和社会并承担“当然”的责任，不应看做是外在规范约束、因而等同于法律的结果，实际是突破“小我”，追求“大我”，突破有限、追求无限的人生价值的需要，因而是一种道德理想，是对现实的超越与追寻，并转化为人生的坚定信念和信仰。社会主义荣辱观弘扬了中华民族传统道德的精华、反映了社会主义市场经济发展的客观要求、实现了社会主义道德的与时俱进，表现为中华民族理性认识基础上的价值理想和