盲人急行跳远助跑起跳教学研究.docVIP

盲人急行跳远的助跑起跳教学研究 Teaching Research on Run-up Jump of Long Jump for the Blind 侯成睿 青岛市盲校 山东 青岛 266000 摘要： 本文主要以盲人体育教学中的急行跳远的助跑起跳为主要研究对象，在对盲人体育教学中存在困难和问题进行分析的基础上，建立了一套行之有效的盲人急行跳远教学内容设计和方法。从教学实践的角度出发，完善了盲人急行跳远教学的广度和深度，为指导实际盲人体育教学工作提供了第一手材料。 关键词：急行跳远，助跑起跳，特殊教育，盲人体育 急行跳远教学是盲校体育课田径教学中的一项重要内容，其中助跑起跳动作技术的学习是急行跳远教学的重点，通过急行跳远的学习，可培养盲生勇敢果断的、顽强拼搏、克服困难的精神，有效调高学生的弹跳能力和身体协调能力，促进盲生身心健康发展。 盲人学生的体育教学存在特殊性 盲人是一个特殊的群体，盲人体育教学也具有一定的特殊性[1]。在代偿作用的影响下，盲人在听觉和触觉上的注意力较健全人更为集中，他们的听觉和触觉功能显著增强，由于缺乏视觉系统的辅助作用，盲人学生的形象思维发展相对缓慢，由于缺乏感性的经验，盲人学生的逻辑抽象概括过程难以顺利进行，就体育教学来说，他们对具体的动作所形成的概念往往不准确，认知存在片面性[2]。 美国盲童教育学家劳温菲尔德曾指出：失明者在许多方面受到限制，但主要有三个方面，一是所获得的概念的范围和种类方面的限制；二是行走能力的限制；三是控制环境和环境中自我控制方面的限制[3]，这三点限制为盲人从事体育活动带来了一定的困难。 1.1、学习动作技术动作困难，由于视力的缺失，在学习过程中无法在大脑中建立正确的起跳动作技术的表象，造成起跳不充分、不正确，动作变形。 1.2、大部分盲生在助跑起跳过程中存在恐惧心理，造成无法达到助跑的最大速度，起跳不够果断、有力。 2、盲人学生急行跳远教学的内容研究 急行跳远由助跑、起跳、腾空和落地等动作组成。运动员沿直线助跑，在起跳板前沿线后用单足起跳，经腾空阶段，然后用双足在沙坑落地。从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。探究式教学法 探究式教学教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。 作者简介：侯成睿，青岛市盲校体育教师 电话邮箱：gongfang2012@