2002年学校人本管理思想研究综述.pdfVIP

大 学 教 育 科 学 年第 期（总第 期） 2003 3 83 2002 年学校人本管理思想研究综述! 竺 辉 （奉化师范学校 教育科学研究室，浙江 奉化 315500） ［摘 要］在学校管理活动中把“人”作为管理的核心已成为当今学校管理理论研究和实践的热点问题。 年，全国发表有关人本管理思想的文章就有 余篇。从人本管理思想形成的思想基础、背景以及人本管理 2002 30 的含义、实质、目标、特征、内容和实践等几个方面，对2002 年发表的有关人本管理的文章进行了综述。 ［关键词］教育管理；学校人本管理 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） G647 A 1672 0717 2003 03 0083 04 人类所有的管理活动都离不开人。科技的进 一、硬环境与软环境的融合上，为“人本管理”和 步、社会经济的发展和物质财富的创造，归根结底 “人性化管理”开了先河。许多学者是从人性假设 要服务于人的发展并以人为动力。在学校管理活动 的演变角度来研究人本管理思想的发展的。他们认 中把“人”作为管理的核心，已成为现代学校管理 为，人本管理思想的发展大致经历了X 理论、社 的基本理念，也是当今研究和应用的热点问题。在 会人理论、 理论、 理论、复杂人理论以及职工 Y Z 中国期刊全文数据库中查阅到2002 年发表的有关 持股等若干演变过程。从传统管理的“机器的人” 人本管理思想的论文就有 余篇。本文从人本管 到行为科学的“社会人”，再到权变理论提出的 30 理思想形成的思想基础、背景以及人本管理的含 “复杂人”，再到现代管理科学的“创新人”、“文化 义、特征、内容和学校管理实践等几个方面进行 人”，最后回归到关注人性、注重人本。他们认为， 综述。 21 世纪的创新人、文化人是站在全球知识经济的 爆发性驱动器上的人，是善于将分散存在的知识融 一、学校人本管理思想形成的思想基础 汇贯通并付诸新的应用途径的人，这势必要求企业 和背景 管理系统把提高人的素质、培育人的创新能力放在 首位。这种理念的形成促使人们不断深入人性的层 人本管理思想的形成、发展到成为现代组织管 面去探讨对人的管理方法，从注意人力资源外在要 理的热潮，是基于社会经济发展和人们日益对人性 素量的管理，转移到人力资源内在要素质的管理 的关注、重视社会心理对管理的效用上的。一方 上，并且对“人本”之质的分析更为透彻更为深 面，人类已从工业社会迈向信息社会，信息、知识 入。学校管理的起点和归宿都是人，一切手段和方 和创造力是信息社会的最重要资源，而这些资源的 法必须围绕人的因素展开，因此这一管理思想也逐 惟一来源是人；另一方面，随着经济的发展和精神 渐被应用到教育管理之中。 生活的提高，工作对人们来说除了是谋生的手段 外，更多的是实现个人价值的重要方式，因此，现