病句修改专题复习教学设计.docVIP

病句修改专题复习教学设计 教学目标： 　　 　　1.通过本节教学，让学生了解病句的六个种类、病句形成的原因，以及中考试卷中病句的考查方式。 　　 　　2.通过本节教学，让学生能够将辨识病句的有关方法、技巧有机地运用于中考答题实际中。 　　 　　教学重点： 　　 　　1.让学生认识病句形成的原因、六种典型的病句类型，以及由此六种病句所延伸出来的各种病句。 　　 　　2.学生能够掌握辨识和修改病句的一般方法和辨识技巧。并能与中考试卷有机地结合起来。 　　 　　教学难点： 　　 　　病句形成的原因、六种典型的病句类型，以及由此六种病句所延伸出来的各种病句，以及如何才能准确地辨识病句。 课时安排? 共7课时? 　　 　　教学过程： 第一课时? 　　 　　导入新课： 　　 　　近期，中央电视台13频道中播出一个由国际巨星成龙所作的公益广告，为了说明了一个人要对社会付出才有人生价值这一道理，成巨星这样表达：“一个人不要在乎你的光亮有多少，而在于你能给这个世界带来光明。”同学们，我们来分析一下成巨星的这句公益广告吧。 　　 　　成巨星原意是说，一个人不要在乎自己的光亮，而要在乎自己给社会的贡献，可惜的是，他用一个明显的病句形式，为什么呢？第一句是强调整光亮的多少，而后一句则只说带来光明，二者显然是不对等的，所以，这种病句就是我们常说的句式杂糅。该公益广告词，应改为：一个人不要在乎你的光亮有多少，而在于你能给这个世界带来多少光明。 　　 　　同学们，国际巨星尚且如此，我们中学生在学习生活实际中，犯下这样的错误也是在所难免的，因此，中考就把病句的辨识作为一个重要考点来考查我们。那么，如何才难准确的表达呢？就让我们从辨识病句开始吧。 　　【考点阐释?】? 所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来中考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。? 【命题特点】? 一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。? 中考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。? ???主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。?? 下列各句中，没有语病的一项是? A．有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。?? B．政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。?? C．黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的?旅游胜地——水乡古镇东平庄。?? D．现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。? 【答案】C? 【教师解析】A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。? 三、中考病句考查规律 病句的类型主要有:?语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。? 四、掌握判别病句的常规方法：?? ①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题?，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。? ②体会语意。如果结构?没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等?。? ③看关联词语是否用得恰当。? 五、课堂训练? 1、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们?。? 2、在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。? 第二课时? 教学目标：? 掌握“语序不当”病句类型? 教学过程：? 一、例题引路? 【2008年中考卷】B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。? 【答案解析】B项属于语序不当。关联词语“不管－－－都”领起的内容，都从属于“他”，“他”提到前边才合适；? 二、考点复习?? 语序不当的类别：? ????①多层定语语序不当? ??　②多层状语语序不当? ?　?③虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当? ??　④分句语序不当? ????⑤主语与关联词语或并列词语语序不当? １．多项定语次序不当? 例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家