地方美术资源与中学美术课程整合的研究——以温州地方美术课程资源为案例.pdfVIP

中文摘要 教育的均衡发展对促进社会公平、构建和谐社会具有重大作用，而 合理配置资源是教育均衡发展的前提。根据《国家教育督导报告2005)) 显示，我国义务教育正向均衡发展迈进，但依然存在一些问题：“中西部 和农村地区生均教学-fy．器设备配置还不能完全适应基本教学要求，地区 间、城乡间差距均较大，1／3以上省份的差距还有所扩大”；“中级及以上 职务教师比例地区间、城乡间差距较大”。资源的分配不均严重制约教育 的均衡发展，美术教学在过去一味追求升学的“应试”环境下能够分配 到的资源更是微乎其微。相对于此，广大的农村和经济欠发达地区却拥 有非常丰富、极具特色的地方美术资源。如何把地方美术资源与学校美 术教学有机地结合起来，弥补学校美术课程资源的不足，促进学校美术 教育取得更好的效果，正符合了新《全日制义务教育美术课程标准》(下 文简称《标准》)指出的美术教学要“激发学生学习美术的兴趣”，让学 生“在广泛的文化情境中认识美术”，“培养创新精神和解决问题的能力” 的基本理念。 《标准》所具有的原则性和开放性为各地区、各学校的美术教师开 展自主性的教学提供了可能，同时也对各种美术课程资源的整合提出了 要求。但是，《标准》中并没有对如何进行整合作进一步解释和说明，这 就给