信息技术应用能力持续提升计划.pptxVIP

通渭县马营镇黑燕山学校 张海福 信息技术应用能力持续提升计划 培训目标 1.基本完成全省40%的中小学（含幼儿园）教师新一轮信息技术应用能力提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。 2.建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学深度融合。 3.通过“以个人空间为基础、校本研修平台为主干、教师工作坊为引领”的支持服务系统，满足教师开展个人教、学、研活动的需要，实现教研常态化。研活动的需要。 培训时间 内容 模式 评价 结业 时间 各市县区可根据进程安排，任选某个时间阶段组织培训，网络研修时间为50天（其中网络课程研修30天，网络校本研修20天），线下集中研讨时间2天。 培训内容 时间 模式 评价 结业 内容 培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行。包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。 培训模式 时间 内容 模式 评价 结业 全员培训采取“网络课程研修+网络校本研修+线下集中研修”的混合式培训模式。建立“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络研修体系，强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络课程研修与校本研修整合；将问题解决与案例分析相结合，线上学习、线下研讨与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。 培训模式 时间 内容 模式 评价 结业 在湖南省中小学教师发展网统一登录到项目网页，依托教师工作坊开展网络课程研修，以任务驱动为主线，根据教师需求和课程模块，在课程专家和辅导老师的引领下，明确线上与线下研修任务，通过在线资通过在线资源学习、主题研讨、案例分析、完成作业、优秀成果展示等活动，解决教师在教学实践中需要掌握的问题。研修时间不少于30学时。 1. 网络课程研修 培训模式 时间 内容 模式 评价 结业 （1）资源学习。学员通过远程教育网络研修平台学习相关专题资源，在规定时间内通过“前测练习”→“观看视频”→“后测练习”等环节完成专题内容的学习。 （2）主题研讨。班级辅导教师负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨，引领学员交流研讨，回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队。省远培中心将安排专家在线引领学员交流研讨，汇总并回答学员问题。 （3）完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。 （4）案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。 培训模式 时间 内容 模式 评价 结业 2. 网络校本研修 在省中小学教师发展网统一登录到项目网页，依托教师工作坊设计网络校本研修活动，组织教师将所学习掌握的信息技术理论与技术手段应用于教学实践，充分发挥“教师工作坊”和“个人空间”的功能，实现两者的优势互补。研修时间为20学时。 培训模式 时间 内容 模式 评价 结业 （1）由坊主创建并发起研修主题活动，针对活动布置一个或多个活动任务。 （2）学员根据活动任务要求，回答有关问题，发表相关内容（上传相关视频或文本资料）。 （3）完成任务过程中，坊主适时小结；活动结束后，坊主总结并提交成果。对学员发表（上传）的内容，学员间可以进行评论回复，坊主进行指导点评。 （4）针对点评或讨论的内容，坊主可以布置该活动的下一个任务，如改进方案并反思小结。 培训模式 时间 内容 模式 评价 结业 3. 线下集中研修 培训评价 时间 内容 模式 评价 结业 1.网络研修 实施网络课程研修和网络校本研修整合评价，主要评价指标为：网络课程学习完成数量；网络在线学习、讨论时长；参与交流讨论发言发帖的数量与质量；参与研修次数，主题研修、讨论交流及问题解决成效，研修成果展示等。通过学员在教师工作坊研修学习的表现进行评价，其评价标准如下 培训评价 时间 内容 模式 评价 结业 考核项目 计分标准 分值 收看视频（分钟） 收看视频400分钟以下，不计分；满400分钟计10分，400分钟以上，每收看40分钟，加1分，满分30分。 30 完成课程学习作业篇数 （批阅合格） 10分/篇 20 班级提问、答疑、评论 发起沙龙、话题研讨 （发帖+跟帖）（条） 0.5分/条 10 量 评 主题活动参与数 ≥1 5   上传文章/心得数 5分/篇 10   上传资源数 ≥1 5   上传的视频数 ≥1 5   质 评 上传的原创文章/心得/资源 1 5 上传的原创视频 1 5 推优奖励(文本/视频) 1 5 合计（分） 100 培训评价 时间 内容 模式 评价 结业 1.被坊主打回的非原创作品，只计量评分，