绘本与几米几米风潮.ppt

再興金鼎獎-2 再興金鼎獎-3 再興金鼎獎-4 再興金鼎獎-5 再興金鼎獎-6 回饋及省思-1 學生以他們的巧手及豐富的想像力，展開一則又一則彩繪生命的故事。 小組成果分享報告時，他們用天真來翻譯有趣、動人的故事，以專業的口吻縷析圖畫材料、顏色、畫風的表現意義。 熱力四射的青春不再幽閉於一方小小的教室，在繪本世界裡，可以天寬地闊，可以源頭活水，掬之不盡。 從認識繪本到製作繪本，學生除了學習繪本基本概念外，最重要的是發揮各自專長，以分工合作的方式完成作品，每一位成員都是功不可沒的英雄。 看他們專注的樣子，彷彿就是古往今來的撰述者、知識的傳遞者。 一本本成之不易的作品，我們不禁感到驚喜與欣慰，「睛」采畫面，將不斷重播，傳承下去。 回饋及省思-2 延伸閱讀及參考資料 林美琴老師《繪本遊藝場》「創作簡易故事集」 桂芳老師繪本小書製作教學影片 文建會兒童文化館 - 繪本花園 格林繪本網：繪本俱樂部 網路繪本資源：孫淑琴《七彩虹》、林育雅《螃蟹東東》 台北市立圖書館：林老師說故事團隊 問卷分析-1 問卷分析-2 繪本課程進行中，你最喜歡哪個過程？ 繪本製作或發表你喜歡以何種方式呈現 問卷分析-3 繪本課程有提供適當的輔助教材，課程內容與目標相符 問卷分析-4 教師講課教學進度與授課方式，使學生能充分了解 問卷分析-5 繪本課程內容符合原先的期待 問卷分析-6 繪本課程不會造成你課業上的負擔 問卷分析-7 繪本課程對你的「語文能力」有幫助 問卷分析-8 繪本課程對你的「創造力」有幫助 問卷分析-9 繪本對課業學習上有實質的幫助 問卷分析-10 綜合而言，繪本課程的教學品質使我獲益良多 問卷分析-11 感謝聆聽 再興中學國文教學團隊 敬製 「睛」彩畫面－你「繪」了嗎？ 參賽者姓名：陳玉雪、翁子雯、劉學燕、林雅馨、賴美玲 設計動機 教學活動趨勢 文字和圖畫的搭配和安排 故事情節構思與邏輯的分析 獨特想像力的發揮 敏銳觀察力的養成 透過分享、合作發揮同儕效益 啟發孩子對文學與美學的能力 小小愛書人 故事百「繪」-1 簡單介紹繪本的定義及各項特質。 依照繪本故事內容，粗淺分為10類，各舉數例，製作成電子書，輔以聲情演繹，帶領學生進入豐富的繪本世界 認識自我 親情 友誼 兩性教育 生命教育 環境保育 奇幻想像 改編 經典文學 介紹 學生分享 故事百「繪」-2 故事百「繪」-3 故事百「繪」-4 畫中有話-1 以《威廉的洋娃娃》繪本故事，融入兩性議題 通過創意發想，寫出新故事情節劇本。 角色扮演 畫中有話-2 畫中有話-3 畫中有話-4 色彩變變變-1 認識繪本中的構圖及色彩的運用 媒才製作多樣性：剪貼畫、水墨畫、水彩、色鉛筆、色筆…… 能認識製作繪本使用到的各種工具 色彩變變變-2 色彩變變變-3 色彩變變變-4 繪本動起來-1 介紹各式造形特殊的繪本 結合美術，教導簡單立體技法 運用簡單動畫模式，讓繪本動起來（網路繪本資源：孫淑琴《七彩虹》、林育雅《螃蟹東東》） 文建會兒童文化館－繪本花園網站資源 繪本動起來-2 繪本動起來-3 「繪」眼識英雄 介紹第一本繪本 繪本在台灣的發展： (1)1980年起－兒童繪本興起 (2)1990年起－－成人書籍走向「圖像化」的趨勢，強調「繪本式圖畫書」的出版和宣傳， 形成了「繪本」的新印象 (3)1998年起－－本土插畫家出版自己的圖文作品，興起了成人繪本的熱潮。 幾米風潮 幾米創作風格 繪本與幾米 幾米風潮 ★簡單的手繪線條 ★童趣的人物造型 ★如詩的語言文字 ★深刻的心靈探索 ★溫暖的希望之光 ＞＞ 超越書本形式，成為流行文化 遇見幾米回饋單（二）－心情小語 看到以下圖畫，請想像幾米要說什麼呢？ （發揮你的想像力喔！） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________