色彩コラージュ法と中学生の色彩コラージュ.ppt

色彩コラージュ法　　　　　　　と中学生の色彩コラージュ 色彩コラージュ法とは 　　色彩コラージュは、「コラージュ療法」の方法にヒントを得て、中学校の教育現場で使いやすい方法として考案したもの（山根．２００２）である。 　　コラージュとは貼り絵の事である。色彩コラージュでは写真の代わりに色紙を使用する。色と形の要素に絞る事によって、気持ちの拡散を防ぎ、コラージュよりも自己表現に集中する事ができる。 　　色と形を使った自己表現である色彩コラージュの作品や、振り返りカードから生徒理解の一助とすることができる。また、作成者にとっては、色紙を使うことで、色や手触りによる癒しの効果も考えられる。 色彩コラージュ法の特徴 「色彩」という要素を使うことで、自分の心の中を表現しやすい。 色彩?切片の形?貼り方の３つの要素があり、それらが組合わされることで、多様な表現の可能性がある。 色彩コラージュをした後で、自分の作品を振り返ることにより、客観的に自分自身をながめることができる。 色彩コラージュの実施方法 色紙を用いる。丸?四角?三角の形で、大?中?小の大きさを準備する。 条件を色と形に限定するため、色紙の材質は統一する。 台紙は八つ切りサイズ。貼られた色を判定するため台紙の色は白とする。 一人分ずつ箱の中に、色紙と糊を入れたものを用意する。 制作時間は３０分とする。 クラス単位で集団実施。（個人でも実施可） 表１　色彩コラージュ実施手順 色彩コラージュ法の教示 「これからやってもらう色彩コラージュは、学校の成績 に関係ありません。安心して自分の今の気持ちを色で 表現して下さい。 まず、色紙の色をよく見て、今の自分の気持ちに一 番ぴったりする色、または今の気分で一番好きな色 を選び、好きな形を、好きな場所に、好きなだけいく つでも貼ってください。 色紙の形を変えたいときは、ハサミで切ってもいい し、手でちぎってもかまいません。 色紙は重なっても、はみ出してもかまいません。」 図１　色彩コラージュの材料 　　　　　　　　　　　　ふりかえりカード（例） 　 １．今日の色彩コラージュは楽しかったですか？（どちらかに○をいれてください） 　　　　　はい?いいえ ２．色彩コラージュのどこが楽しかったですか？（いくつでも○を入れてください） 　　?色紙をさわる　?色紙をさがす　?色紙をならべる　?色紙をはる ３．あなたが今日選んだ色で一番気になる色は何色ですか。 ４．その色はあなたにとって、どんな意味があるでしょうか、ことばで表現してみてください。 ５．この作品に題名をつけるとしたらどんな題になりますか？題名を書いてください。またその題の意味も教えてください。 ５．色彩コラージュの作品に満足していますか？（どちらかに○を入れてください） 　　　　　はい?いいえ ６．自分の色彩コラージュを作って、またはその作品を見て気づいたことや、感じたことをいくつでも（できるだけたくさん）書き出してみてください。 　　　　　例 ：私の好きな色は～色だけど、今日のコラージュは～色が多かった。 　　　　　　　 ：色紙をはってみると～～だった。 　　 中学校での色彩コラージュ法 色彩コラージュは、自分の心の中を表現する方法として学校現場で使いやすい方法である。 中学生自身は、色彩コラージュで自己表現ができたと考えているものが多い。 振り返りカードを書くことで、自分自身の心の状態を見つめ直すことができる。 色彩コラージュの作品と振り返りカードを手がかりにして、中学生の心の理解につなげることができる。 まとめ 色彩コラージュ法は、中学生の心の表現方法として使いやすい方法である。 色彩コラージュをすることで自分を表現し、振り返りカードを書くことで、自分の心の中を言語化することにもつながる。 実施者側は、色彩コラージュと振り返りカードから、中学生の心を理解する手がかりとすることができる。 色彩コラージュ作品と生徒理解 　色彩コラージュだけで生徒の心の内をすべて読みとることはできない。あくまでも理解の手がかりを得る一つの方法である。 理解の手がかり ?色彩コラージュ制作中の様子を観察する。 ?使用した色から：色に投影された心をみる。（参考；色彩心理?カラーセラピーなど） ?色紙の貼り方から：空間に投影された心をみる。（参考；箱庭療法?コラージュ療法?空間象徴など） ?ふりかえりカードから：言語化された心を読む。 ?作品を介しての本人とのコミュニケーション：作品が間にあることで、より自然な形で会話の糸口となる。 ?色彩コラージュの作品全体の印象から感じる。 　 中学生の色彩コラージュ 表２　色彩コラージュの実施対象徳島県A中学校(1年～3年）の生徒172名 色