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- 2017-08-20 发布于北京
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教学设计与反思
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课题: 林黛玉进贾府 科目: 语文 教学对象:高一学生 课时:一课时 提供者:于淑荣 单位:吉林省德惠实验中学 一、教学内容分析 简介中国小说发展的有关知识。了解曹雪芹及有关《红楼梦》的基本知识。感知课文内容,理清课文思路。
二、教学目标 着知识与技能:1着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》分析贾府环境和人物出场的描写艺术。?掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点
过程与方法:1.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言,得到一种感性认识。?
2.讨论、分析法。本文人物各不相同的出场,反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论分析强化认识,掌握作者构思的独具匠心。?
3.点拨教学法。《红楼梦》作为我国古典小说名著,有其丰厚的、深刻的意蕴,通过教师必要的点拨,让学生更好地理解其思想内容。?
4.对比教学法。运用对比法比较人物不同的出场,不同的“哭”与“笑”,以及不同的身份和地位。
情感、态度与价值观:认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性
三、学习者特征分析 电视,网络,MP3等正在冲击和颠覆经典,文化正在走向庸俗化和低级化,多数学生对名著已经不感兴趣,阅读心理,审美素质,文化积淀比较低下,目前,语文阅读教学的当务之急是积极引导学生阅读文学名著,培养审美情趣,提高文学修养,进而提升人生境界。
四、教学策略选择与设计
基本理念:1以提高学生的语文素养为目的,坚持工具性与人文性的统一。2、面向全体学生,满足不同学生的学习要求,促进每一位学生的发展。3、倡导“自主·合作·探究”的学习方式。
五、教学重点及难点 1、从研究人物出场描写入手,研究学习描写人物的方法。
2、引导学生进行“自主·合作·探究”式的学习,培养细读深究的习惯。
说明:课文可讲点很多,但最核心的内容却是人物的出场,抓住了这点就能把握住小说主要人物的性格特征,领悟到作者运用语言的高度技巧和叙事手法的细腻。同时本册书有一个小说写作教学的任务,而人物的描写是学生写作的一个难点,所以确定“从研究人物出场描写入手,研究学习描写人物的方法”为本课教学的重点,同时这又是一个难点。弄懂了这点也就能“体会《红楼梦》‘看似平淡而内涵深厚,仿佛无心却有意为之’的艺术特点”。
小说中的主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤等的性格特征的概括本也是重点与难点,但因学生手头练习《优化设计》分析较细,故拟引导学生通过语言的分析去作出自己的概括,重过程分析而不重结论授予,避免学生的搬套。
六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 《导入新课:红楼梦》以其丰富的生活内容,深刻的思想意义和高超的艺术技巧达到了中国古典文学史上的最高峰。前两节课,我们已经了解了这部书的主要内容,熟悉了小说中所营造的典型环境——贾府的基本情况。那么这节课我们来学习什么呢?
学生在文本中找出人物的相关描写,分析讨论并交流,并利用媒体,观看林黛玉进贾府的视频,对人物有个直观的印象。)观看熙凤出场录像。要求学生注意观察她出场的方式、服饰、容貌,语言及其动作思考:作者从哪几方面展示了王熙凤的个性?
冷子兴说:模样又极标致,言谈又爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的。
周瑞家的说道:这位凤姑娘年纪虽小,行事却比世人都大呢。如今出挑的美人一样的模样儿,少说些有一万个心眼子。再要赌口齿,十个会说话的男人也说他不过。就只一件,待下人未免太严些个。
贾琏的小厮兴儿说熙凤:嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀:都占全了。如今合家大小除了老太太、太太两个人,没有不恨她的,只不过面子情儿怕她。皆因她一时看的人都不及她,只一味哄着老太太、太太两个人喜欢。她说一是一,说二是二,没有人敢拦她。
王熙凤一个精明能干、惯于玩弄权术的人。外表美丽,为人却刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。善于阿谀奉承,深得贾母欢心,独揽贾府大权,成为贾府的实际统治者。
《红楼梦》第五回对她的判词是这样的:
凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。
一从二令三人木,哭向金陵事更哀。
判词前画的是“一片冰山,上面一只雌凤”。喻贾家的势力不过是座冰山,太阳一出就要消融。雌风(王熙凤)立在冰山上,极危险。
王熙风实际上是荣国府日常生活的轴心。她姿容美丽,秉性聪明,口齿伶俐,精明干练,秦可卿托
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