浅谈大学生信息素质的教育与培养.pdfVIP

2007年第6期 青海师范大学学报(哲学社会科学版) NO．6，2007 (总第125期) Journal of Qinghai Normal University(Philosophy and Social Sciences) General No．125 浅谈大学 生信息 素质的教育与培养 刘宝玲 (河南大学 文献信息研究所，河南 开封475001) [摘要]文章分析了信息素质教育的内涵及大学生信息素质教育的重要性，指出了大学生信息素质教育 的方法和途径。 [关键词]信息素质；教育；培养 [中图分类号]G250．73 [文献标识码]A [文章编号]1000—5102l2007)06—0150—02 信息素质是大学生应具备的基本素质之一，信息素 个科学技术加速发展，知识陈旧在加速进行的信息社会， 质教育是高校素质教育的重要内容。然而现实中，大学 终生学习被定为“21世纪的生存概念”。一个大学生在 生的信息素质非常欠缺，信息素质教育在我们的高校教 其入校时学习的新知识，经过4至5年，到毕业时，已有 学中并没有得到应有的重视。为此，笔者从一个文检课 90％左右变得陈旧。因此，不能一次学习，即可定终身， 教师对这种现状的担忧出发，结合自己的教学实践，就信 而需要多次学习、终身学习，才能跟上时代步伐。只有掌 息素质教育谈一些个人看法。 握获取信息的知识，具备处理信息的能力，了解图书馆及 一 、信息素质的内涵 其它信息源的作用和利用方法，才掌握了终身学习所需 信息素质(information literacy)这一概念在 1974年， 要的基本方法，这才是有用的永恒的知识。教育所崇尚 由美国信息产业协会主席PaulZurkow ski最早提出，随后 的“授人以渔”而不是“授人以鱼”，信息素质便是重要的 的十多年，学术界对这一名词的解释层出不穷，1998年， “渔”，它将会使大学生受用终生。 美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会更进一步扩 2．信息素质教育有利于大学生自学能力的培养 展和丰富了信息素质的内涵和外延，提出它应从信息技 著名教育家B．F．Skinner曾说过：如果我们将学过 能、独立学习和社会责任三个方面表述，信息素质可以广 的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的 义的理解为在信息化社会中个体成员所具有的各种信息 本质了。所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力， 品质。因此我们认为信息素质是指树立信息观念、信息 也就是举一反三或无师自通的能力。信息时代，知识和 意识，获取、处理、分析和运用信息的能力，它包括有效、 信息的产出量呈指数增长，知识更新越来越快，知识和信 自主地使用各种信息技术工具和信息资源，查找、收集所 息的时效性越来越强，半衰期日趋缩短，因此，大学教育 需信息的能力；对收集和查找的信息进行确认、记录、筛 必须注重学生自学能力的培养。在这个“知识爆炸”的 选、鉴别、整理、交流和表达的能力；对信息进行提取、评 时代，一个人拥有多少知识是重要的，而他获取知识的愿 价、组织的能力；运用信息工具、技术和信息资源进行学 望和能力则更重要。自学能力的培养，实质上就是培养 习和研究，解决实际问题的能力；了解信息技术对社会的 学生独立地进行知识信息的收集、整理、鉴别、转化及创 正负影响，并认识个人对此应承担的社会责任等。 造的能力。大学生只有具有正确地获取和创造知识的能 二、大学生信息素质教育与培养的重要性 力，才能适应瞬息万变的未来世界，也才能取得较大成 1．信息素质不仅是当前评价