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基于经管类学生社会实践调查报告摘要：实践教学是高等学校教学活动重要组成部分，有着其他教学形式所不可替代的作用。但是，经费来源主要由地方财政拨款，高校往往因为经费不足导致教学科研得不到有效投入，实践教学难以开展。文章根据肇庆学院经管类专业多年来的产学研型社会实践，从调查角度研究地方高校社会实践教育机制，提出社会实践要与专业结合起来，产学研型社会实践是高校应用型人才培养的有效载体。 关键词：地方高校；产学研；社会实践；应用型人才 实践性教学体系有教学性实践和社会实践两种方式。教学性实践融于每门课的教学中，在课堂或实验室进行完全仿真效果的实习；社会实践主要在企事业单位和政府部门进行见习、实习和产学研相结合。随着社会主义市场经济的发展，社会上用人单位对高校毕业生的实践能力和操作水平的要求越来越高，使得过去高校偏重于理论教学的模式也越来越培养不出合乎市场需要的学生，目前，这已构成高校教学管理和制约高校教学质量提高的一大问题。高校办学指导思想出现偏差导致办学定位不能正确适应市场需求是首要原因，也因此导致学校管理体制并不利于教师将更多的精力投入教学，而在投入教学的有限精力中，理论教学又往往比实践教学更为侧重，致使高校的实践教学经常流于形式，不能发挥应有的作用。高校教学中要加强理论与实际的联系，就要采取多种方式加强校内外资源的共享和学习，完善实践教学管理方法，创新实践教学机制，加强实践教学投入。本文从实际调查着手，深入了解目前大学生对开展产学研型社会实践的情况，提供一些有意义的资料和建议。 一、调查对象和方法 本次调查以肇庆学院经济与管理学院的三、四年级学生作为调查对象，采取定量调查和定性调查相结合的方式，以问卷调查为主，座谈、访谈和资料研究等定性调查方式为辅，其中问卷调查采用随机抽样法，发出问卷90份，回收问卷86份，有效问卷85份，问卷回收率为95.6%，问卷回收有效率为98.8%，达到了调查的要求。 二、问卷调查统计结果 根据肇庆学院经济与管理学院社会实践教育模式的要求，对肇庆学院高年级同学参加社会实践情况进行了调查，统计结果如下： 第一，参加社会实践的类别（见图1）。 第二，参加社会实践的目的（见图2）。 第三，获得社会实践的机会（见图3）。 第四，参加社会实践的时间（见表4）。 第五，社会实践能满足到需求的类型（见图5）。 第六，完成社会实践需要具备的素质（见图6）。 第七，社会实践中遇到过的困难（见图7）。 第八，参加社会实践对掌握专业知识的帮助（见图8）。 第九，参加社会实践的收获（见图9）。 第十，你觉得社会实践中的哪种收获最有利于就业（见图10）。 十一，社会实践对自己成长成才作用的排序（见图11） 三、调查基本结论 第一，根据调查发现学生们认为实践机会太少、应该为学生提供更多的社会实践机会，希望多拨些经费，有针对性地开展社会实践，最好同学生专业知识有关，到专业对口，可操作性强的企业或公司实践，校企合作，学以致用，注重实际。 第二，根据调查发现社会实践对自己成长成才的作用中重要程度依次为工作经验、沟通能力、人际关系职业技能、知识阅历、身心素质。社会实践中的收获最有利于就业的是工作经验，同时也得到了应变能力、工作能力、人际交往能力的提高。对专业知识、知识层面及思维扩展都有相应的帮助。 第三，调查结果显示参加社会实践对掌握专业知识的的帮助主要是提供了社会实践平台。 第四，调查结果显示社会实践中曾遇到过的困难主要有专业知识不足（占50.6%）、交际能力不足（占50.6%）、社会竞争力不足（占43.5%）及社会竞争力不足（占43.5%），应该加强这些方面的辅导和培训。 第五，调查结果显示肇庆学院大学生参与社会实践的目的主要在获得学分（占87.1%）、获得工作经验（占82.4%）。能满足大学生社会实践的类型主要是自己感兴趣的（占81.2%）和与专业有关的（占68.3%）。 四、启示 （一）经管类专业教学必须是理论教学与社会实践相结合 为了人才培养的需要，教育课程改革势在必行，经管类专业教学也随之改革。经管类专业教学强调知识理论教学与课外社会实践相结合，所以在经管类专业教学中，带领学生参加社会实践调查，把课堂学习的理论与相应的社会实践的内容相结合，才能适应现代教育教学的需要。通过走出课堂，开展与课堂知识有关的社会实践，引入研究探讨性的学习方式方法到经管类专业的教学课堂，丰富了经管类专业课的传统教学模式，给经管类专业课教学带来新的生机和活力。学生在研究性实践学习活动中，培养了学生的优良品质：培养了学生强硬的心理素质；激发学生的思维潜能、创新能力和实践能力；培养了科学态度和社