新建工业设计专业教学现状之探究.docVIP

新建工业设计专业教学现状之探究摘要：文章对新工业设计专业本科教学现状与教学观念等现状进行了深入研究。针对普遍存在的问题提出了开展形式灵活的专业训练的教学实践方案，该方案取得了一定成效，其形式为一般院校新建工业设计专业的发展提供一定的借鉴。 关键词：工业设计；教育体制；创新 20世纪90年代末，趁着全国高校大规模扩招之际，全国各类综合类院校和艺术类院校基本上都建立了工业设计专业，截至2007年9月，全国设计本科工业设计专业的高等学校达260余所。 一、新工业设计专业本科生教学现状 现阶段中国新建工业设计学士点存在缺乏优秀专业老师，缺乏办学经验和课程安排的合理性，缺乏明确的办学理念和办学特色等问题。所聘请的老师为重点院校的研究生甚至本科生或是在外从事设计的设计师。而一般将工业设计从属于机械系或美术学院下，由外行指导，这成为现阶段工业设计一般院校的一大特点。专业课程如素描、色彩、平面构成、电脑设计、手绘等十分松散，一般交个作业就能过关。学生也是从工科学生中随意挑选的，学生从未有过任何美术知识，也不知工业设计为何物，更不知道学些什么东西，懵懵懂懂毫无目的地学，以至于毕业生毕业后不具备从事工业设计的基本技能，如手绘效果图能力、电脑建模和渲染能力、创新能力，从而无法从事工业设计工作，这成为一般院校的最大问题。 二、教学观念与教学设备现状 工业设计的学生对设计与艺术理解不够深刻或混为一谈，认为只要能画出漂亮的效果图或能用电脑建出漂亮的模型就行了，殊不知设计最关键在创意。如果所设计出来的产品毫无新意，即便拥有再完美的表现，都不能称之为设计。对此，许多老师只注重教学生表现而忽视其创意的培养，选拔考试制度也注重表现技法，使得学生进入学习误区，从而成为一位机械的模仿师。 现在设计院校的设备简陋甚至缺乏。除了缺乏高质量的老师外，电脑机房或模型室的缺乏严重阻碍了工业设计学生的学习。就工业设计学生而言，手绘、电脑和做事物模型是学生必须掌握的技能。因此，需要如画室、电脑室、模型室等场所，还需要绘画和做模型所需要的如雕塑、大孔机、分割机、喷油机等设备。然而，许多学校缺乏硬件设施而直接导致学生的能力的缺陷，从而造成毕业生毕业后无法从事工业设计。因此，加大对工业设计的经费投入十分重要。 三、开展形式灵活的专业训练 笔者于2007年7月到大学从事教学工作，刚到学校便知道现在学校工业设计是2003年新办的专业，当年的毕业生为第一届。新专业从属于机电学院下，最突出的问题是专业教师太少，课程设置不合理，学生专业能力较差。学生到高年级都不具备基本的表现能力，即手绘能力和电脑建模和渲染能力，更不用说专业最重要的创新能力。并且有部分学生甚至有放弃工业设计而改投其他专业的想法，这跟笔者读的本科时的情况基本相同。 为了让大四学生在最后一年的时间里真正能够掌握工业设计的专业技能，具备基本的表现能力和创新能力，最终能够顺利毕业和找到工作。笔者向系领导提出了为大四毕业生开设专业加强班的建议并且得到系领导大力支持。具体内容是以半官方的形式开课，开课学时为每月40课时，开设4个月。每周开设10课时，分3次上，具体时间由学生和老师协商决定。上课内容为专业课程，具体为手绘表现技法、平面软件Photoshop、建模软件Rhino、3DMAX渲染插件Brazil、v－ray的学习等。老师的报酬采取半义务的形式进行，到年底由系里酎情给予部分报酬，不收取学生任何费用。原本打算采取自愿报名方式，分2个班开课，每班10人左右。动员后报名非常踊跃，两个班总共53人报(全年级70人左右)，考虑到教育机会均等，系领导同意扩大班级规模，所有报名学生均能参加专业强化学习。 笔者通过开设强化班，发现学生专业水平低下，不具备手绘能力，但同时可以感受到他们急切想学好专业，努力实现自己的愿望。经过两个月的强化班学习，学生的专业能力有了质的飞跃，由以前的不会效果图到现在的效果图高手；由不会建模、渲染到能够建出精美的模型和相片级的渲染效果，大家对工业设计从抵触到热爱。在老师的努力下，已成功与厂家联系到一个刀具设计项目，主要由大三、大四学生设计，以培养他们的创新能力，解决实际问题的能力。现在课程还在继续，笔者对本校第一届工业设计专业毕业生明年能够顺利通过专家专业评估，毕业以及找到理想的工作充满信心。 四、发展前景展望 虽然中国工业设计起步晚、底子薄，但无可否认，中国工业设计发展十分迅速。随着改革开放的不断深入，伴随着中国经济的腾飞，中国的工业产品有了长足的进步。就设计教育来言，从一个点到多个点，再到全国大面的高等设计教育，程度也从学士到硕士在到博士的培养模式，并且每年都有不少国内优秀设计人才被派遣国外学习。中国的设计教育在崛起，中国的设计在崛起，伴随着