浅析主体间性视野下美育教育促进大学生创新能力培养.docVIP

浅析主体间性视野下美育教育促进大学生创新能力培养主体间性视野下的美育教育与大学生创新能力的培养具有重大的理论意义和实践意义。主体间性视野下的美育教育，促使大学生形成美的素养、美的理想、美的情操、美的品格，具有良好的欣赏美和创造美的能力，使大学生从审美人生走向追求真理的人生，实现创新人才的培养。 一、主体间性视野下的美育教育 第一，主体间性理论。主体间性理论源于西方哲学，马克思主义的主体间性理论则是交互主体性，是两个或两个以上主体的交互关系，是一种主体与主体的关系模式。主体间性理论就是要实现主体-客体，主体-主体的交往。教育学中的主体间性强调主体间的交互性，教育者和被教育者地位平等，从而激发受教育者创造性和自主能动性，从而更好地实现教育的目标，实现人全面自由的发展。 第二，美育教育。美育是指审美教育或美感教育。狭义的美育是指艺术教育，广义的美育是指运用一切美的形式所进行的美化身心的教育，就是在一定的美学理论指导下进行的审美教育活动，从而陶冶情操，提高人们感受美、欣赏美、辨别美和创造美的能力的教育。 第三，主体间性视野下的美育教育理念。主体间性视野下的美育教育是指美育教育教学的交互性，是所有的参与者即主体间的共同的交往活动。主体-主体间的关系体现在教育者和被教育者都是教学活动中的主体，教育者根据教学目标，全方位搜集教学资料，使教学丰富多彩；同时被教育者要作为主体