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编辑素质：新媒体时代少儿报刊制胜之本 　　在新媒体不断涌现的今天，少儿报刊业面临着严峻的挑战，尤其是各种媒体注重以“内容为王”来赢得读者，这就对少儿报刊编辑提出了更高的要求，可以说：谁拥有了_一支高素质的编辑队伍，谁就拥有了创办一流报刊的主动权。 　　 　　少儿报刊面临的竞争态势 　　 　　新媒体的竞争 新媒体是由多种媒体共同组成的互动传播大平台，促使人们越来越远离报刊，而越来越走近网络。在网络中，电视可以读、广播可以看、报纸可以听。如果错过了某个电视新闻节目，你可以点击该电视台的当日视频新闻网站。因此，许多少年儿童成了网迷，沉湎其中，并由衷地发出感叹：“新媒体真好啊!”新媒体融报纸、广播、电视、电影等多种信息技术于一体，既有休闲娱乐节目，又能查询信息资料，还可以互动交流，具有全方位的功能，成为参与媒体竞争的新形式、新途径。 　　其他媒体的竞争 许多面向成人的报刊纷纷开辟教育辅导专版，刊登应试辅导材料、学生习作、教育专家讲座，想尽量在少儿教育领域占据一席之地。有些省级的广播电台、电视台相继推出少儿节目和少儿频道，也在想方设法争取少年儿童受众。国外的各种各样的少儿读物已开始大举抢占国内的少儿读物市场。 　　同类媒体的竞争　少儿报刊与其他报刊不同，广告收入微乎其微，主要是通过生动有趣的内容赢得读者的青睐，占领市场份额，并依靠发行收益来维持生存和发展。因此，为了不断扩大市场占有量，有的细分市场，分层次、分年级办报办刊，以扩大覆盖面，提高市场占有率；有的为了稳住发行量，用尽浑身解数，大搞奖励活动；有的广招营销人员，分赴到全国各地推销报纸；有的为了扩大品牌效应，提高知名度和美誉度，采取各种形式加强宣传，以赞助相关活动的形式展示自己。 　　新华社新闻研究所所长陆小华说：“当前，从整个传媒竞争态势来说呈现出三个特点：第一，传媒竞争已经从名誉之战演变成利益之战；第二，传媒竞争已经从赢利竞争演变成生存竞争；第三，传媒竞争已经从发行市场份额竞争演变成均衡状态下的最大综合效益竞争。” 　　 　　少儿报刊在内容上存在的缺陷 　　 　　缺乏个性特色 许多少儿报刊想把所有读者都囊括进去，基本上都打着“学习牌”、“课外读物牌”或“文学、科普牌”，读者市场定位宽泛，栏目风格大同小异，版面内容千篇一律，很少关注和触及有关少年儿童成长过程中的深层次问题和具有社会意义的重大问题，导致报刊杂而全，人人都可读，人人都可不读。 　　“庸俗化”倾向严重 好些少儿报刊在内容上存在着思想教育的世俗化、科学教育的实用化、实践教育的简易化、审美教育的浅陋化的“庸俗化”倾向，难以满足或明显滞后于少年儿童的阅读需求以及全面发展的要求。 　　忽略愉悦功能 许多少儿报刊在教育功能上注重说教功能，忽略了愉悦功能。居高临下，说教多于引导，“灌输”多于启发，批评多于理解。 　　缺乏新理念 大多数少儿报刊编辑依然靠自然来稿、约稿式的作业方式，有的还停留在一把剪刀、一瓶浆糊的最原始的编辑方法上，栏目策划、版块设计缺乏新的编辑理念，缺少有份量、有新意、有深度的文章，很难满足读者对知识前瞻性、多样性的要求，同时也难以满足读者的审美情趣。 　　 　　少儿报刊编辑应具备的素质 　　 　　新媒体时代的编辑需要各方面的素质，如懂政治、讲政治的政冶素质；爱岗敬业、无私奉献的思想素质；扎实的专业训练、开阔的知识视野、深厚的文字功底、良好的思维方式组成的文化素质；出版理论修养和编辑实务经验构成的职业素质等。少儿报刊的特殊教育功能，要求少儿报刊编辑除具备以上素质外，还应当具有以下素质： 　　思想道德建设的领路人 从事少儿报刊的编辑都应在思想上明确自身的社会定位和社会价值，明确自身的政治责任和社会责任，自觉地、认真地把竭诚为少年儿童服务当作一种光荣；都应遵守社会公德，恪守职业道德，弘扬家庭美德，以自身的实际行动把“三德”融入本社、融入岗位、融入修身。中国少年儿童出版总社副总编辑卢勤主编的《知心姐姐》杂志成为青少年思想道德建设的一个重要阵地，编著的《告诉孩子，你真棒!》《告诉世界，我能行!》成为青少年思想道德建设的优秀教材。 　　报纸刊物形象的代言人　一个编辑就是一张报纸、一本刊物的形象代言人，这既是一种荣誉和骄傲，更是一种责任和使命。《少年先锋报》雪姐姐的形象受到孩子们的深切爱戴，有什么知心话、悄悄话先不告诉爸爸妈妈，而是告诉雪姐姐。有一位小读者来信说：“我一二年级看报时，就很喜欢你哩。现在，我读五年级了，还很喜欢雪姐姐你呢!我长大一定要做《少年先锋报》的编辑啊!” 　　教学科研的带头人少儿报刊编辑应当开门办报，主动走出编辑室，走入课堂和教室，真正深入学校、深入课堂、深入学生，了解学校教育教学的需求，了解少儿的学习生活和家庭实际，把素质教育目标和教育教学实际紧密地结合起来，还