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英语教学三部曲 　　【摘 要】本文就英语教学的三个步骤谈一谈自己的一些感悟以及自己在英语教学中的一些教学体会，目的是阐明它们对英语教学和学习的作用及影响，使英语教学能象著书立说一样，浑然一体，同它有着同工异曲之妙，同归殊途之处，使英语教学能在三部曲的美妙乐曲声中敲响它那最美丽动听的音符。 　　【关键词】教学之前 教学之中 教学之后 　　【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）02－0047－03 　　 　　一、引 言 　　 　　英语教学三部曲指的是英语教学之前，之中和之后的教学活动，它们是有机结合，又互为补充，是相互作用又相互影响的统一体。前者是基础，直接影响着后面教学活动内容的展开和实施。后者是结果，因它能直接向教师反馈三个环节的教学情况，使教师能根据反馈的情况在教学计划、教学内容、教学方法以及教学活动上做出适当的调整，以便为下一次的授课做好准备。所以，英语教学的三个环节衔接的好与坏直接影响着整个教学活动的效果和质量。为此探讨，研究和发展英语教学三个环节中的教学方法，教学步骤和教学手段对提高英语教学质量，培养学生学习兴趣，激发学生学习动机，提高语言认知能力和语言学习技能及策略等方面都会起到不可估量的作用。加强英语教学三个步骤的研究、探索和发展，唱好英语教学的三部曲对英语教学有着十分重要的意义。 　　 　　二、教学之前（Pre-teaching） 　　 　　英语教学之前又称为英语教学之前的活动（pre-teaching activities）。主要为正式导入新的教学内容所做的铺垫，由三个部分组成即：导入（lead-in or introduction）、诱发（elicitation）和展示（presentation）。教学之前的活动就象一部交响乐的前奏（prelude），歌剧和戏剧中的独白一样（monologue or prologue），其目的是激发学生去预示、期待和联想即将演示的内容（prediction, expectation and association about the content）。英语教学之前的教学活动是英语教学的预备期的启动阶段，是教学之前向教学之中有序的过渡阶段，是启迪学生的预备活动（warm-up activities or preliminary activities），是诱发学生语言输出的导火索（primer），是增强学生语言认知和实践的推进器（propeller）。 　　 　　1．导入（lead-in or introduction） 　　英语教学导入的目的是什么？从字面的意思理解导入就是引导学生进入所设定的教学情境之中。根据语言学家哈默（Harmer）的观点，语言教学的导入就是通过预知内容激发学生的想象力，让学生去期待和预知，从而使学生的学习更具有目的性和方向性。目的和方向作为诱发学习动机的基础是学习的前提条件。有了这种前提条件就会增加学生对语言学习和语言输入的开放度，就会减少语言学习和语言实践中的负面影响。克莱森（Krashen）认为，在语言学习和语言获知的过程中，影响语言学习和获知的负面因素（affective filter）会直接影响学生语言学习和语言获知的语言量。因为语言输入的越多，获知的语言也就会越多，从而增加他们语言获知系统里的语言储备。根据杜雷（Dulay）和伯特（Burt）1977年的研究结果表明影响因素又称过滤效应（affective filter）与第二语言获知成功有着密切关系。其中主要的因素有学习者的动机，自信度和焦虑。这些因素的影响程度直接关系着语言学习的效果和语言获知的成败。那些不适宜于第二语言学习和获知的学习者的态度，如缺乏自信心、紧张、焦虑和戒备（on the defensive）都会造成学习者语言输入量的减少。而且随着影响因素的加剧，这些因素会增加他们心理和理解语言信息的负担，使理解的语言信息接受受阻而不能进入他们的获知领域（language acquisition device）。相反，那些拥有有利于第二语言学习和获知态度的学习者，不仅会积极寻找语言输入的机会，而且还会获得更多的语言输入，影响他们吸收语言输入的负面因素也会随之降低。他们对语言输入就会更加的开放，理解的语言信息就会进入他们的获知领域（language acquisition device）。为此语言教学导入就是要减少影响他们语言学习和语言获知的负面影响，使他们能轻装上阵，使他们能以更开放式的态度和积极参与的状态，去激活他们学会的和获知的语言储备（activate their learned and acquired language），并在语言的实践中去演练他们的语言储备（rehearse their stored