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英语课堂教学互动方式研究 　　【摘 要】当今社会对于英语实际运用能力的要求正在逐渐加强，使得英语课堂的教学理念也应随着这种社会需求加以适当的改变。课堂上由重视强调英语语言知识的教授改革为培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。这就需要更多的通过英语课堂的教学“互动”，来提升学生兴趣，进而加强学生的记忆。如何提升学生的学习兴趣，是英语课堂教学互动方式的重中之重。 　　【关键词】互动 兴趣 方式 提升 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）01－0092－02 　　【Abstract】In modern society, the philosophy of English Classroom Teaching should be changed with the request of the strength of English application ability. The emphasis on Teaching English language in the classroom has been reformed to develop students’ ability to use English in a well－rounded way, especially in listening and speaking. So more interaction in English Classroom is necessary to arouse the students’ interests and strengthen the students’ memory. How to arouse the students’ interests is the most important thing in the Interaction Patterns of English Classroom Teaching. 　　【Key words】Interaction Interests Patterns Arouse 　　 　　早在19世纪，美国著名社会学家米德就提出了互动主义理论，紧接着互动主义教育者就提出了一整套互动教育的本质、目标、互动教学的原则、教学策略、互动形式等。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。所谓“互动”，是指在课堂上，在教师的启发下去引导学生发现，在学生发现的情况下，促使教师去启发，师生密切配合，即在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。要想上好一节英语课，老师要引导学生课前、课上动起来，从而激发学生的学习兴趣，做到“晓之以理，动之以情”，让学生感受到成功的喜悦，争取达到理想的互动境界。因此，“兴趣教学”变得尤为重要。 　　一、课前根据学生兴趣点认真备课 　　一堂课师生互动是否做的好，功夫在课外。在做准备时要注意：一是有效调动全体学生，不要遗漏；二是注意材料准备的针对性，有的放矢；三是要有效把握教学内容，适时推出拓展知识点。在备课时一定要把握好这一节课的定位：在这节课中不仅要完成本节课的教学任务，还要利用本节课的亮点培养学生对英语学习的兴趣。著名心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要性。离开了兴趣，教学互动显得苍白无力。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。所以在学生上课之前，教师可引导他们进行一些相关的课前准备工作，提供生生间互动的机会，要求他们以小组为单位，完成一项调查或课题研究。促使学生全方位地进行感受、判断、适应、实践，调整自己的学习行为，从而使课堂教学呈现出丰富的互动局面。 　　二、课上使用丰富多彩的互动模式 　　著名心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证明，人类获取信息的来源，其中83%来自视觉，11%来自听觉，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。近年来快速发展的多媒体网络教学技术也为教师的英语课堂互动式教学提供了更好的模拟实际效果。多媒体教学通过大量信息，以及形、光、声、色等表现方法，作用于学生的客观感官系统，激发学生对于英语学习的兴趣，使紧张的学习变得更为轻松和直观。同时，多媒体网络资源还能为教师与学生的互动创造良好的气氛和环境。热情、亲切、幽默、开明、宽容的教师往往容易获得学生的好感和喜欢。因此，教师要提高自身修养，发挥个人魅力。一个赢得学生喜欢的教师可以促使学生将对教师的喜爱逐渐转化为对教师所教学科的喜爱。利用现有的教学设备与网络资源，教师应在课堂上使用更加丰富多彩的方式与学生进行全方位的互动。 　　1．课前展示