让“美”破茧而出.docVIP

让“美”破茧而出 　　教学立意就是教学的主观意旨，就是教师实现其教学价值的内核。它负责调控教学目标，使教学具有清醒明晰的价值取向和能力训练的层次，进入一种和谐圆满的境界。 　　《安塞腰鼓》（苏教版国标本六上）是一篇内容丰富、意蕴深刻的散文。作家刘成章通过宏大的场面、奔放的动作、铿锵的节奏、激越的鼓点、反复的咏叹、尽情的赞颂来表现对生命、力量的诗意理解，对时代、生活的审美感受、对家乡、民族的真挚热爱。可见要求六年级的小学生准确、深刻理解文本实属不易。 　　我想，阅读教学目标的立意，应像梳理出根系的主根与须根一样，分清主要目标与次要目标，抓住主要的，适当考虑甚至不考虑次要的，从而确立简明的目标意识。细读《安塞腰鼓》，无论从语言、结构，还是内容、构思等方面都能让我们感受其独特的美。因而我将本课教学立意的焦点定为“寻美”，要求学生在自主阅读的基础上去寻找文章的美点，以深入理解文章的内涵，展现自己的个性化阅读能力。 　　首先，我要求学生用“我发现了 美，理由是 ”的句式说话。以引导他们从内容上去感知文章的美。五分钟之后，学生们纷纷举手。 　　生1：我发现了场面美。课文第6自然段运用排比和比喻的修辞手法描写了击鼓时壮观的场面，给了我美的感受。 　　生2：我发现了舞姿美。课文15自然段具体描绘了他们击鼓时舞姿的匆匆变幻，令人叹为观止。 　　生3：我发现了鼓声美。你听，那“隆隆，隆隆