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论“无教材”双语教学模式 　　【摘 要】“无教材”双语教学不是真正不要教材，而是把参考教材和课程使用的所有材料都视为教材。三学年的教学实践表明《园艺学概论》课程“无教材”的双语教学模式对于双语教学活动本身的影响不大，学生可以接受。指出了“园艺学概论”课程实行“无教材”双语教学的有利途径。 　　【关键词】双语教学 教材 教学模式 教学改革 　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0020－02 　　 　　根据我国高校本科教学的实际情况和社会发展对人才培养的要求，教育部于2001年制定并颁发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高［2007］1号文件）。［1］意见要求各高校应按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。各高校的“双语教学”热潮继而由此形成。双语教学是指在教材使用、课堂讲授、期末考试等教学环节同时使用汉语和外语的教学活动。［2］我国实施双语教学最直接、最主要的出发点是提高英语水平，满足国家、地方和学生未来发展的需要。双语教学要起到事半功倍的效果，就得在教学理念、方式、教材方面进行改革、创新和实践。 　　一、我国双语教学教材使用现状 　　在我国，双语教学教材的使用主要有三种：引进的国外英文原版教