课例研究 本土经验及多种形态 下 王荣生.pdfVIP

教学研究 教育发展研究2012．10 “课例研究”：本土经验及多种形态（下） 笮王荣生 高 晶 摘 要：在我国的“课例研究”推进中，明显存在以日本“授业研究”为标杆的倾向。本土经验或被遗弃、或被遮 蔽，本土强有力的“课例研究”被自我边缘化。我国“课例研究”具有多种形态，如“课例”作为研究成果的表达形式、 “课例”作为研究对象、“课例”作为所研究问题的载体、作为研修内容或研修方式的“课例研究”等。发掘、弘扬本土经 验，尤其是从本土经验中提炼针对本土教育教学问题的行之有效的研究方法，具有十分重要的意义。 关键词：课例研究；本土经验；多种形态；发掘与弘扬 就拿语文学科来说：《语文教育研究大系 三、本土经验中“课例研究”的多种形态 （1978—2005）·中学教学卷》，展现了于漪老师执教 （一）“课例”作为研究成果的表达形式 的《晋祠》、钱梦龙老师执教的《死海不死》、魏书生老 教师是课堂教学的实施者，也是研究者。教师的 师执教的《统筹方法》、陈钟梁老师执教的《人类的出 研究，通常是在备课、上课和课后的反思中进行。教 现》等34位中学语文杰出教师的34个课例。《语文教 师的学科教学知识，首先体现在教案，而在教学的流 育研究大系（1978—2005）·小学教学卷》，则展现了 瑢 动过程中，转化为学生的学习经验。教师对教学内 袁 老师执教的《颗粒归公》、霍懋征老师执教的《找 容、教学方法乃至教学理念的思考、探索和理想，通 骆驼》、丁有宽老师执教的《十里长街送总理》、斯霞 过教学录像、教学实录或旁听者的听课笔记等，得到 老师执教的《小小的船》等41位小学语文杰出教师的 固化并比较真实地留存下来。 41个课例。《中国著名特级教师教学思想录·中学语 浙江曾有一位著名的陆鉴三老师，是一位特级 文卷》，介绍了于漪、宁鸿彬等13位著名语文特级教 [1] 教师，他教作文很有办法，育人又育才。可惜当我们 师的教育思想和教学实录。《大夏书系·名师课堂》丛 试图发掘陆老师的教学经验时，却怎么也找不到他 书，出版了窦桂梅、李镇西等新时期语文名师的教学 的课例了，哪怕一节课。他的教学经验，他一生积累 实录。陆续出版的《名师讲语文》丛书，展示了黄厚 的“财富”消失了。有一些年迈者夸耀以前的老师教 江、陈日亮、程红兵、余映潮等数十位名师的语文教 语文如何了得，可是当我们询问详情时，却被告知不 学实践探索。成集的还有《名师授课录.高中语文》、 记得任何教学的细节了，也找不到这位了得教师的 《名师授课录.初中语文》、《名师授课录.小学语文》、 片言只语。现在有公开课的机制，加上现代技术，许 《中学语文经典课文特级教师教学案例精编》、《上海 多优秀教师的教学实录留存了下来，并将流传下去。 名师课堂·中学语文》丛书等。个人出专集的，如老一 在我国，以教学实录为代表的“课例研究”，是教 辈语文名师钱梦龙老师《导读的艺术》，语文教学专 师作为研究者的成果最为重要的表达形式。有想法、 家余映潮老师《初中语文创新实用教案》，新生代具 追求的教师，是把课，尤其是把公开课当作研究来对 有探索精神的郭初阳老师《颠狂与谨守：课堂实录》 待的，当作神圣事业甚至生命价值的体现。他们在教 等。这些课例，标志着我国语文教学所达到的高度， 学实录中留下了研