在细中展现英语教学艺术.doc

在细节中展现英语教学的艺术 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-184-01 著名营销人汪中求说过：细节决定成败。这句话精辟，见解独到。关注细节，在英语课堂上同样是必不可少的。细节是种子，细节是源泉，细节是智慧的体现。因为有了教学细节，课堂才充满了灵动；因为有了教学细节，课堂才令人向往。关注教学细节，不仅是关注教学方法，教学手段，更是关注课堂上的点点滴滴… 一、读懂学生的表情 学生是可爱的，学生是灵动的。细心的老师可以观察到，在英语课堂上，学生的表情是千姿百态的，特别是那双会说话的眼睛。你看，提问时，有的学生充满信心，用炯炯有神的目光注视着你，希望你给他们展现自我的舞台；有些学生皱着眉头，冥思苦想；有的学生低着头，眼神偷偷看着你却又躲闪着你，害怕被你叫起来回答问题。这时，学生的表情及时地把信息传递给了教师，哪些学生掌握了，哪些学生还没有走出知识的迷宫。它能够帮助我们及时调整教学方法和教学手段，获得更好的教学效果 二、充分关注小组活动 英语教学的最终目的是培养学生的交际能力。因此教师在进行课堂活动设计时，要积极开展以任务型教学为途径的教学方法。教师设置与本堂课相关的情景或对话，通过小组活动使学生主动参与到学习中去，体现学生的在课堂上的主体地位。但是，小组活动能否顺利展开，教师必须多方思考活动细节，揣摩它的可行性，找到行之有效的方法。首先，要注重学生的英语水平的各体差异，因此，教师在分配小组时给予固定的搭档，以前后左右四人为宜。在句型设计上要顾及学生的整体水平，难易适中，避免学优生讨论激烈，而学困生在一旁乘凉，浪费时间。要尽量做到以优带差，合作学习，共同提高。并在小组汇报过程中多请学困生，多给他们发言的机会，让他们感受到老师对他们同样的重视，让他们在一次次的锻炼中增强自信心，由此热爱英语课。其次，教师在布置小组活动，应整体把握好时间。因此，在学生进行活动的时候，教师可在教室里来回穿梭，细心观察学生的情况，或者加入某个小组的活动，以便掌更好地握好时间，保证学生充分练习，每个人都能有扮演不同角色的机会。第三，精心预设趣味盎然的教学细节，培养学生的兴趣，调动他们的积极性。教师可提前在课前请学生做一些准备，分工合作，然后把他们的劳动成果搬上课堂，如：时装表演，物品买卖，辩论赛，海报设计…这些活动的加入，使学生把学科兴趣和英语学习紧密的结合了起来，不仅丰富了学生的课外生活，更饱满了课堂内容，使之生活化，情趣化，生命化 三、为学生的发言喝彩 在英语课堂上，学生的发言至关重要，需要教师的关怀。当学生回答问题时，教师应认真聆听每字每句，时儿弯腰聆听，时而用眼神激励学生，时而点头表示肯定，并及时给予学生表扬，如：Great，Wonderful，Good job，You are brave…这些鼓励性的语言，使他们感到自豪，从而激发他们的学习兴趣。而在学生回答过程中出现的错误，不要立刻打断，这会使学生失去继续说下去的自信心，也会挫伤他们回答问题的积极性 四、传递人文情感 课堂教学，不仅仅是单一的知识的灌输，更要细心关注学生的内心活动，情感的的变化。注重精神的引领，文化的关怀。如在牛津英语8A第一单元中，主题是“朋友”。这是一个很好的话题。学生学习从简单的外貌，个性的描写，升华到讨论出作为朋友应该具备的品质，然后总结出什么样的朋友才是真朋友？――A friend in need is a friend indeed。最后与学生共鸣――师生是永远的朋友。在这种情感交织的过程中，学生感受到教师的真诚，愿意和老师交朋友，拉近了心与心的距离，不仅提高了学习效率，也提升了学生的人文素养。许多名师的课堂，最大的成功之处就是能与学生产生情感上的共鸣 “海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高”。教育无小事，润物细无声。教学细节中的智慧不是一朝一夕能够充分发掘的。我们在这方面要学的东西是永无止境的，需要我们在教学实践中不断思考，不断总结，不断前进。