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浅谈中职体育教学存在的问题与对策 　　【摘 要】学校的体育教育不仅能增强学生体魄，更能促进学生身心健康发展，“好身体是革命的本钱”正说明了拥有强健的体魄是以后在社会竞争立足的根本保证。但是由于中职学校的体育教育观念落后，教学方式陈旧，学生评价机制不健全等问题导致现在的体育教学无法满足学生学习要求，需要及时制订切实可行的教育计划改变现状，只有这样，才能在增强学生体质的同时，也培养出能够适应社会发展的技术型人才 【关键词】中职学校；体育教学；问题分析 开展中职体育课程是确保学生锻炼身体强健体魄的重要教学措施，作为学生在学校接受合理适当的体育教育是锻炼身体的主要方式。但学校教育现状却不容乐观，一些中职体育教学不仅教学观念落后，而且教学方式跟不上社会发展，甚至学生评价机制也不健全，种种不利因素阻碍了学生体育素质的培养和能力的提升。为改善现状必须采取可行措施实现教学效果的优化 一、中职体育教学存在的问题 1.1体育教学观念较落后。这是现阶段中职体育教学中面临的根本核心问题。观念的落后导致教学不可能推陈出新，我们坚信“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。体育教育本应该是快乐的，自发的，但是我国的体育教学过分强调体育的竞技性，认为输赢名次才是追求的最终结果，这样的后果只是培养了运动型人才，而忽视所有学生体育素养的培养和提升。同时，中职体育教学不仅要关心学生身体素质的提升还要加强学生心理和个性的全面发展。但实际情况不容乐观，部分学校片面重视考试成绩，以成绩论效果，完全是为了比赛而教学，长此以往不利于学生身心健康发展，需要及时修正 1.2体育教学方式待更新。目前教学方式主要以老师引导为主，学生学习积极性不高，被动的跟随老师步伐学习气氛较差，甚至教师的教学方式也是片面不科学的，一些老师过分依赖传统的教学手段，没有创新意识，教学内容陈旧无新意，只注重比赛结果，忽略了身心的协调发展。长久下去，势必跟不上社会的快速发展，更新教学方式是改变现状的有效途径，否则对学生的终身发展会造成很大的负面影响 1.3学生评价机制不健全。学生素质需要全面客观的评价，单纯的考试成绩不能说明学生整体素质，这样的评判是缺乏全面性和科学性的。地区差异和学生身体素质差异导致沿用传统评价方式是不科学的，很多学生取法获得较好的评判结果，不仅挫败学生自信心，也会减少学生对体育锻炼的热情，“兴趣是最好的老师”，不打击消磨学生对体育的兴趣也是教学的重点。只有制订科学化的评价标准，全面评判学生素质才能让学生激情勃发，有动力和信心继续学习 二、中职体育教学问题的应对策略 2.1改变传统的教学观念。改变体育教学观念才是解决现状最有效的途径，必须建立健全科学化的教学观念，必须让“成绩第一”的观念转变为“健康第一”，这需要每一个体育老师的共同努力。一切朝着健康出发，不仅要实现学生身体素质的健康，还应实现身心体育教育的有机结合，使学生在快乐中学习和成长，能够以积极、主动的心态面对每个教学活动，并能够与老师和同学进行有效交流，以实现教育的针对性和有效性 2.2改进当前的教学方式。教学顾名思义，是老师“教”和学生“学”两部分组成的。改进当前体育教学的教学方式，是实现当前体育教学效果优化的重要手段之一。第一步就是优化体育教学环境，创建轻松、愉悦、融洽的教学氛围，使得学生能够以放松积极的心态面对体育教学。同时，“对症下药”也就是结合学生具体的身心特点，制定针对性的教学策略。用吸引人的教学游戏让学生在游戏中快速进入教学状态，保持高度的参与性权利配合教师思路。此外，教师可依据学生的喜好和特点，让其自主选择体育活动，以满足不同学生的不同发展需求 2.3健全教学评价机制。要想提高教学质量，健全教学评价机制，具有十分重大的现实意义。只有保证教学评价的科学性和准确性，才能准确反映学生素质，确保其对体育教学拥有足够的自信心和热情，确保最佳的教学效果。在使用考试成绩作为评价标准的同时，教师可在每个教学活动阶段性完成后，让学生进行自评和互评，并最后进行总结评价。对于表现优异的同学予以奖励，对于表现不佳的同学提出鼓励。这样一来，体育较擅长的同学能够获得充分肯定，不太擅长的同学也能获得不断进步的动力。评价机制立体化，教学策略的制定也就拥有了更加准确和全面的依据 三、结语 体育教学在中职教育中占有重要的地位，但是现状不容乐观，为了以后长久发展为社会培养出合格的适应社会发展的技术型人才，就必须对教学做出改革。教师在教学改革中起到重中之重的作用，在教学改革中转变思想观念强化学生体育意识，结合新课程改革要求和大纲的教学计划目标，调整教学方式方法 【参考文献】 [1]游智德.浅谈中职学校体育教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2011（17） [2]任鹏.当前