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浅谈中职数学教育实效性提高的方法 　　摘 要：在新课程要求的影响下，改变传统的中职数学教学方法，提高中职数学教育实效性十分重要 关键词：数学教育；实效性；数学体系 引 言 中职专业课及教学与数学知识存在很大的关联性，因此提高中职数学教学的实效性就成为了中职教学的重点工作 一、中职院校数学教学中出现的问题 首先中职数学教学体系脱离了学生现状。当前中职数学教学中使用的教材大多与普通中学院校教学内容一样，教材中的内容逻辑性及抽象性比较强，脱离了中职学生的实际基础状况，给中职学生的数学学习增加了难度，致使学生出现了厌学心理。不仅如此，中职院校教材体系空旷，脱离了中职生专业学习现状，没有根据学生专业状况进行针对性的调整，从而影响了学生的学习积极性 其次中职数学教学方法未能抓住学生的学习特征。在新课标的指引下，中职院校开展了教学改革工作。但是在数学教学改革中，改革相对滞后，教学方法依旧沿袭传统的填鸭式教学法，该方法无法有效的提高学生学习数学知识的兴趣，也无法达到因材施教的目的，影响了创新型人才的培养效果 二、中职数学教育实效性提高的方法 首先要做好初中与中职数学教学联系的研究。中职数学教学与初中数学教学存在紧密的联系，例如函数、三角函数等的教学都属于对初中知识的温故，所以做好初中知识的巩固与对比十分重要。中职教师在教学中要放慢教学速度，采用类比推理法帮助学生回忆相关知识，了解相关概念，提高学生对数学知识的理解能力。比如在进行立体几何教学中，教师可以从平面几何知识入手，对比二者概念的相同点与不同点，激发学生的学习兴趣。在函数教学中可以引入初中函数知识，比较二者存在的差异与相同点，在帮助学生巩固就知识的基础上，提高学生对新知识的理解与掌握能力，从而为学生构建一个愉快的学习过程 其次要合理利用教材构建数学教学体系。中职专业较多，数学教师要根据不同专业对数学的使用状况进行针对性的知识归纳、总结。基于专业特点，教师要做好教学内容的调整，通过选择适合的教材，建立与专业特点符合的数学教学体系。在教学中，要充分的结合专业课内容，提高数学知识的实用价值。例如在机械制造专业，教师要重点讲解立体几何、抛物线等知识。在计算机专业，要重点讲解排列组合、等差数列等数学知识。对于与专业课没有多大关系的数学知识，教师可以一笔带过。通过根据新课标要求改变中职数学教学方法，将提高学生学习数学知识的积极性，让学生更好的理解相关知识 然后要通过分层教学的方式达到因材施教的目的。有位教育家曾经说过：“培育人才如同种花一样，只有了解花的特点，才能合理的浇水、施肥，这就是因材施教。”根据学生的不同水平采取分层教学方式，既可以照顾到成绩好的学生，还可以帮助学习差的学生树立信心，早日追上来。分层教学中要将学生分成优中差三个等级。例如讲课时可以让优等生解答难题、中等生解答一般题、差生解答简单题，从而为各层学生树立自信心，增强学习的念头，激发其学习的积极性 再次要做好课后辅导，为学生培养自学能力。数学教师要及时的对学生的课堂学习、作业、课后复习等情况通过课堂提问、面谈等手段进行了解，并针对学生实际情况，采用启发式、引导式等针对性手段进行辅导，帮助学生在短时间内掌握并理解新的数学知识。例如对于差生使用基础知识辅导训练法；中等学生使用问题引导启发法，知识点讲到点到为止，其余的让学生自己思考。从而为学生培养独立思考、学习的能力。初次之外，教师要传授学生合理的学习方法，培养学生善于思考、创新的能力 最后要通过鼓励与赏识的方式为学生培养学习的信心与兴趣。教师在教学中要针对基础薄弱的学生给予全称的鼓励与支持，帮助学生发现自己的优点，激发学生对学习数学知识的兴趣，为其打造学习的自信心。例如教师在教学与校园生活中可以发挥亦师亦友的作用，在课堂上，教师要善于发现学生的闪光点和进步，并且及时地给予肯定和表扬，让学生觉得其实自己在数学学习方面还是具有一定的觉悟，体验数学学习带来的成就感，从而激发学生的学习兴趣，树立自己还是能把数学学好的信心；课余生活中教师要与学生主动的进行沟通，对学生的思想状态进行实时的掌握，建立师生和谐关系。另一方面，教师可以在课余时间组织数学兴趣活动，组办数学奥数竞赛、基础知识抢答等方法，让学生在课余生活中体验到学习数学知识的乐趣，提高数学教学的实效性 三、结束语 在数学教学方法的调整中，只有通过不断的实践与反思，才能够进一步提高数学教学的实效性，提高中职教学整体质量 参考文献： [1]余燕.论中职数学教学中“以学生为主体”教学模式的建构[J].教师.2014（32） [2]唐艳萍.提高中职数学教学实效性的策略研究[J].时代教育.2014（20） [3]陈华安.中职数学作业实效性的衡量标准与作业命制技术