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浅谈语文学科工具性与人文性的统一 　　《有趣的动物、植物》是二年级的一节口语交际课，教师建议学生课前搜集资料，选择自己最感兴趣的一种动物或植物，并在课堂上创设多种情境，由浅入深，深入浅出地使学生在情景中利用自己已有的知识产生交流动机，在交流中提高学生的口语表达能力，努力在口语交际课堂实践中不断提升课堂教学的语文味，体现人文性与工具性的统一 一、引出话源，打开话匣，使学生想说 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，而二年级的学生正处于求知欲和模仿欲都很强烈的阶段，因此在口语交际话题上应努力选择贴近生活的话题，使学生有话想说，有话可说，解决口语交际“说什么”的问题 兴趣是最好的老师。让学生戴上自己的头饰扮演自己感兴趣的小动物、小植物，课堂气氛很活跃，教师则戴着小燕子的头饰和动物、植物朋友们一起说，一起想，一起互动，通过谈论有趣的动物、植物打开学生的话匣子，通过点拨帮助学生树立表达的自信心，有话想说，积极参加讨论 二、巧设情境，启示说法，让学生会说 正如“鱼儿离不开水”一样，口语交际训练也要在具体的情景中进行，而民主和谐的教学氛围则是学生积极主动发挥的前提，所以在教学中创设一种宽松愉快的环境，能够使易动、乐于参与的孩子们乐于思维，敢于表达。教学伊始，老师头戴小燕子头饰和各种动物、植物头饰的小伙伴们打招呼，在以后