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浅谈语文教学与学生倾听能力的培养 　　在现在的语文教学中，老师的教学设计、课堂实践都较多地着眼于学生的表达，而忽视了学生倾听的能力。对小学生来说，他们无论学习任何知识或技能，都是以“会听”为前提的。新课程指出“要使学生学会倾听”。由此可见，倾听既是一种习惯，也是一种能力。一年级和二年级是良好学习习惯养成的重要时期，是养成学生良好倾听习惯的黄金时期。那么，作为一线的语文教师，应该如何在课堂中培养学生的倾听能力呢？ 一、细化“听”，找榜样 1.听的要求 在课堂上，我常常对学生说“要认真听”。但是到底怎么样才算认真听呢？学生对于“认真听”的概念十分模糊。此时，教师应该给学生制定一个细化的、可操作的具体要求。笔者要求学生做到如下四点：一是眼睛要跟着老师走，认真听老师讲课，其他同学发言时，眼睛要看到其他同学，此为专心。二是别的同学发言的时候，不论对错，不插嘴、不提示、不嘲笑，听完别人的发言才能举手发表自己的意见，此为耐心。三是当别人说的与自己的意见不同时，不要急躁，学会取别人之长补己之短，此为虚心。四是不要不加思考地接受别人意见，学会思考、过滤，此为用心 2.听的榜样 凡是优秀的教师必定都是耐心的倾听者。因此，在要求学生认真倾听的同时，教师首先就要做好听的榜样。在学生发言的时候，无论答案如何、质量怎样，教师都应该耐心倾听，通过目光的交流，给予鼓励和自信。在学生发言