论中学生学习物理的兴趣培养.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 论中学生学习物理的兴趣培养 艳萍 （灵寿县灵寿镇一中，河北 灵寿 ） 摘 要 当学习者本身对学习发生浓厚的兴趣时，学习者的整个学习就会积极起来，并能极大的提高学 习效率。为了更好的学习物理，本文结合物理学科的特点，提出：通过趣味实验，激发学生学习物理的兴趣； 通过提高教学艺术，巩固学生学习物理的兴趣。 关键词 中学生，物理教学，趣味实验，教学艺术。 中图分类号 文献标识码 文章编号 杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣”， 理教师通过趣味实验引导学生的好奇心转变为学 瑞士心理学家皮亚杰也说过：“一切有成效的工作 习兴趣提供了重要方法。 都是以某种兴趣为先决条件。”很多科学家和名人 ）用实验设立悬念，导入新课。根据授课的 的成功都是在兴趣的基础上获得的。兴趣是学习 内容做一些能激发学生兴趣抓住学生注意力的实 动机中最现实、最活跃的成分，是学习的核心动 验。如 “动量定理”一节新课的导入 以做这样 力之一。因此，当学习者本身对学习发生浓厚的 一个调动学生好奇心的实验：一个鸡蛋从一定高 兴趣时，学习者的整个学习就会积极起来，并能 度释放，掉进讲台下的塑料桶中。问学生：“大家 极大的提高学习效率。激发学生的学习兴趣，就 想一想，鸡蛋怎么样了？”于是学生众口一词： 是要把教学中对学生学习学科知识的要求转变为 “破了！”待学生说完，教师却从桶中取出一个完 学生求知的欲望。激发学生学习物理的兴趣，就 好无损的鸡蛋。在大家的惊奇和疑虑中略作停顿， 是使学生在学习物理知识的过程中，树立学好物 让思维有一个回旋的余地，在展示“此桶非彼桶”， 理的信心，并具备基本的学好物理的能力，从而 此桶底部被放置了一层木屑，于是进入到新的一 去主动探究物理世界的奥秘。 课。又如讲 “大气压 ”一节时，在一只大试管 中装上水，又将一只口径略小的试管压入大试管 通过趣味实验，激发学生学习物理的兴 中并倒过来，小试管不但不会掉下来还会徐徐上 趣 升。现象妙趣横生，引起学生强烈的好奇，并为 为了激发学生学习物理的兴趣，教师首先要 弄清其中的奥妙听课精力特别的集中，从而激发 做的就是将学生的好奇心转变为学习物理的兴趣。 学生对课堂内容的极大兴趣，收到很好的效果。 中学生对所生活的世界充满了好奇：他们问个不 ）提倡鼓励学生亲自动手实验。教学中根据 停，似乎对任何事物都要刨根问底。但他们的好 学校的条件将课本中的一些演示实验改成学生实 奇心只有给予必要的引导才能转化为学习的兴趣， 验，目的是使学生勤动手、多动脑，培养学生的 从而对其进一步的学习产生重要的推动作用。很 实验和观察能力，增 学生学好物理的信心，培 多学生失去了学习物理的兴趣，很大程度上就是 养其基本的物理研究方法。如在进行大气压 教 因为教师忽略了这种转变，或者给予了错误的引 学中，将课本中演示大气压存在实验的玻璃杯装 导方式。 满水用纸片盖住，倒置过来水不流出来的纸片改 物理学是一门实验科学，实验是物理学的重 成用针扎一些小洞