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浅析新课改下的高中物理教学 河北省邯郸市复兴中学 张晓娟 摘要 ：随着新课程的实施 ，教师要适应新的教育改革与发展 ，其知识结构有待进一步优化和建构。教师进行卓有成效的教学， 需要具备与时俱进的完备的知识结构 ，优化和完善物理教师在新课程背景下的专业知识是当前教育改革的紧迫任务国家对现行基础 教育课程进行了重大改革 ，课改已经取得很大成绩。我们物理教师应如何面对课改呢?本文仅就高中物理教学如何实践新课程下的 物理教学谈谈 自己的认识。 关键词 ：新课程改革 因材施教 自学能力 合作探究 终身学习 教师在面对高中物理新课程改革 的实行一定会有种种困 力 。 难 ，这样就需要高中物理教师在面对新课程改革的时候做出相 3、教师还要具备组织和指导学生进行合作学习和探究性 应的适应新课程的对策．改革就意味着 “新”与 “旧”的思想 学 习的能力 观念的改变，这就需要高中物理教师面对 “新”与 “旧”观念 整个教学过程是师生之间、学生之间交流互动与共同发展 的时候如何面对做出思考．转变教师 的教育观念是关键… 实 的过程。t在各个 教学环节中，他们彼此之 问形成一个真正 的 现教师的教育观念与新课改理念相和谐教师是实施新课改，推 “学习共同体”，教师不仅要参与到学生的学习活动 中，而且 进素质教育直接实施者 ，教师有什么样的教育观念 ，不仅直接 要 成为学生学习的促进者。当学生在 自主观察 、实聆或讨论 关系着教师的教育行为 ，也直接影响着学生的成长和新课改的 时 ，教师应积极地看 ，认真地听，真实地感受学生的所作所 实际成效 ，甚至间接影响国家未来和教育的性质与发展走势 ， 为、所思所想 ，随时掌握课堂中的各种情况，并着重考虑如何 所以教师教育观念的转变是转变教育观念的关键。下面就此谈 进一步指导学生学习。这要求教师必须具备新课程实施所需的 谈 自己浅显的认识 。 技能。能够设计实施最佳物理活动方案。对所要探究课题按新 1、教师要重新定位 自己在教学中的地位 课程全面准确地加以理解，对学生思想、学习能力状况做出科 新课程改革是一场教育理念革 命 ，要求教师 “为素质而 学分析，特别是了解和发现其创造潜能并加以挖掘。综观近年 教” 。在教学过程 中应摆正 “教师为主导、学生为主体”的正 来高考试题，探索性试题所 占的比例逐步加大 ，这类试题对学 确关系 ，树立 “为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从 生物理思维方法和能力要求均较高，能较好地考查学生的创新 传统 的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。这是各 能力。这是实现新课标 的必然要求 ，是对新课程如何考的一种 学科教师今后发展的共 同方向。在 “以学生发展为本”的全新 导向。在教学活动的探索过程中，教师是学生物理活动的组织 观念下，教 师的职责不 再是单一的 ，而应是综合的、多元化 者 、引导者和合作者。教师既要善于鼓励学生积极思考问题和 的。教师要根据教学 目标和学生的特点选择教材和教具，设计 敢于提出问题 ，又要 因材施教 ，及时给予指导 。从创新层面 教学过程，设计学生和材料之间的相互作用 ；教师按照 自己的 看 ，探索性教学不仅需要师生具有较强的观察力、理解力 、想 活动方案主动向学生提供一些信息 ，或者是学生在对一定的问 象力和机敏性 ，而且有赖于他们创造性思维能力的充分展示。 题情境进行探索的时候可能会碰到一些问题 ，出现信息缺乏的 物理教育要着 眼于学生 的发展 ，强调学生是发现者 ，让学生感 情况 ，这时候学生主动向教师寻求信息；教师要进行教学环境 受和理解知识 的形成和发展 的过程 ，掌握基本的科学方法，通 的控制和管理，组织课 堂教学 ，处理教学过程中的偶发事件； 过 自己的探索与发现得 出结论 、找到答案 ，便从中体 现成功的 教师要与学生建立友好融洽的关系，了解学生的需要 、学习特