JG08社会实践调查报告集.docxVIP

2015华南师范大学综合人才培养实验文科二班“三下乡”社会实践活动调研报告调研题目大学生短期支教队伍对山区儿童影响及其对策研究——以青州镇为例实地调研时间2015年7月15日——2015年7月22日实地调研地点广东省河源市青州镇中心小学团队所属院校华南师范大学团队队名JG08文二三下乡团队负责人曾思城报告内容摘要大学生短期支教对大学生自身发展能力的发展、对山区学校的教学模式的提高和对山区学生思想的冲击有一定的积极作用。但支教过程也出现一系列问题，这些问题不仅是客观条件的不足，更多的是大学生自身教学经验不足等原因导致。要解决这些问题，应通过加强大学生支教培训、加强前期准备等途径。关键词大学生支教山区学校影响解决方法前言大学生“三下乡”社会实践活动是大学生思想政治教育工作中的重要一课。随着社会的发展和时代的进步，历经 15 年的“三下乡”活动在专业指导、运行模式、组织体系、考评机制等方面出现了与实际情况相脱离的一些问题。这些问题的存在严重制约了“三下乡”社会实践活动的深入开展。本次调研报告结合笔者所在班级的“三下乡”社会实践活动情况，对相关问题进行了探讨并提出了对策。调研基本情况调研背景及意义背景：大学生“三下乡”作为一种让大学生以志愿者的形式深入农村传播文化和科技知识，为基层群众服务的社会实践活动，在近年来推广速度快、传播范围广，社会对其评价也趋于正面。然而在“三下乡”的活动涉及面越来越广，内容形式越来越多样的同时，却又涌现出了更多的问题。一是大学生“三下乡”的针对性不强，活动内容与大学生专业学习联系不紧密，忽视了下乡课题与专业的对口；二是“三下乡”的连续性不够，有些“三下乡”存在着“短、平、快”的特点，临时性、盲目性大，重形式，轻内容，缺乏精品意识和可持续发展的观念；三是在“三下乡”中学生的收获不大，有些“三下乡”活动学生没有针对农村的实际制订好计划，实际上就没有真正会农村发展做出贡献，对自己能力的提升作用也不大。这些问题成为影响大学生支教活动的绊脚石。随着一系列问题的产生，社会上对大学生下乡支教也提出了质疑的声音，例如一篇名为《叔叔阿姨请不要再来我们这里支教了》的文章在社交网络上广为流传，对原有的下乡的积极意义和正面评价产生了冲击。意义：如何推动“三下乡”活动往更有利于大学生成长的方向发展，促成学生理论知识向实践技能知识的转化，达到更好的学术和技能水平，促进大学生的身心发展，增强大学生的公民意识和服务意识，同时保持自身对于知识和学习的严谨和科学性，正确处理社会问题，成为社会真正需要的人才？如何使“三下乡”的支教活动真正成为推动山区学校教学质量提升的动力，促进山区学生世界观、人生观的拓展？是当下大学生“三下乡”亟待解决的问题。本小组本着“创新、开拓、融合”的精神开展大学生“三下乡”活动的启示的调查。主要从大学生、下乡对象两个方面入手。研究大学生暑期社会实践活动和下乡学校的教育情况。希望通过我们的研究，可以提出将这种新的教学理念融入到大学生的“三下乡”活动中，而不是进行照本宣科，没有实质性意义的支教活动。为促进落后地区支教发展、改革现阶段固有的教育模式、塑造大学生新的支教理念、培养新型教师提出建议。本次调研以河源市青州镇中心小学为期一周的支教为例，指出从前期准备到支教结束中存在的问题和解决的方法，对指导未来大学生“三下乡”的进程、提高支教的教学质量、给未来的支教队伍带来启示有一定的意义。调研范围及调研对象作为2015年华师文二三下乡的队员，我们在暑假前往广东省河源市和平县青州镇青州小学进行为期一周的支教；作为支教队伍里的调研组，我们发现青州镇是很典型的山区小镇，联想到社会上对大学生到山区短期支教的不同看法以及大学生短期支教对学生对自身及山区学校所产生的影响，我们决定以青州镇中心小学为例进行调研。主要的调研对象为中心小学学生、校长、老师、当地政府及支教大学生。调研方法问卷调查法关于“大学生三下乡对山区学校的影响”的调查问卷以线上线下相结合的形式派发，收集足够的数据用来研究分析，减小误差的存在。实地考察法实地考察法具有直观性、真实性和严谨性。本次调研通过调研组成为实地考察，亲身到达调研地点与相关人物直接接触，了解一手信息，确保信息的真实性。访谈法访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。本次调研对学生、老师和相关人士进行访谈调查，收集各类人群对这个问题的看法，提供实例。4、调研过程在开展实践前，我们提前一周制定了“三下乡”的活动计划，并确定了调研方向和调研内容，为顺利完成工作任务打下了坚实的基础。实践期间，调研组成员通过问卷调查、实地考察、访谈等形式对“大学生短期支教对山区学校的影响”进行了充分的调查。本次调研工作于2015年7月中旬进行，为了解青州镇当地学生对大学生支教的看法，我