8 JG10+调研报告：关于留守儿童与非留守儿童学习差异影响因素的研究.docVIP

课题名称：关于留守儿童与非留守儿童学习差异影响因素的研究 ——以清远市飞来峡镇为例 组长姓名：吴琳琳 研究成员：黄威昌 何幕莹 罗嘉斌 吴倩怡 目录 一、 调研概况 1 （一） 调研背景 1 （二） 调研目的及意义 1 （三） 调研对象 2 （四） 调研方法 2 （五） 可行性分析 3 （六） 风险预测 3 （七） 调研方案 3 二、 问卷分析 4 （一） 基本情况 4 （二） 关于家中长辈对学生学习要求、关爱程度的分析 5 （三） 关于当地学生学习情况的分析 6 （四） 关于当地学生人际关系情况的分析 7 （五） 关于当地学生对未来学习与工作的发展规划的分析 8 （六） 关于留守儿童与非留守儿童所受学习要求的严格程度和关心程度的分析 10 （七） 关于留守儿童与非留守儿童学习成绩差异的分析 12 （八） 关于留守儿童与非留守儿童学习方式差异的分析 12 （九） 关于留守儿童与非留守儿童人际交往差异的分析 14 （十） 关于留守儿童与非留守儿童对未来学习和工作发展规划差异的分析 15 （十一） 关于家长或长辈对儿童学习要求的严格程度和关爱程度对学习影响的分析 16 三、 访谈分析 17 （一）留守儿童与非留守儿童的访谈分析 17 （二）留守儿童与非留守儿童家长的访谈分析 18 （三）校领导的访谈分析 18 四、 总结 19 （一） 总体上，留守儿童的学习成绩与学习热情都弱于非留守儿童 19 （二） 父母外出务工的家庭情况对留守儿童有一定程度的消极影响，但影响不大 19 （三） 留守儿童与非留守儿童在家中所受到的学习要求与关爱程度不同 19 （四） 留守儿童与非留守儿童相比，更加依赖家中长辈而缺少与老师的沟通 20 （五） 学校有举办关爱留守儿童的校园活动，但是学校老师很少关心留守儿童 20 （六） 留守儿童在人际交往中稍显孤僻，但是却能积极融入学习讨论 20 五、 可行性建议 20 （一） 给留守儿童家长的建议 20 （二） 给留守儿童的建议 21 （三） 给学校、老师的建议 22 六、 附录 24 附录一 调查问卷 24 附录二 关于对留守儿童的访谈稿 25 附录三 关于非留守儿童的访谈稿 28 附录四 关于留守儿童家长的访谈稿 29 附录五 关于学校领导的访谈稿 30  关于留守儿童与非留守儿童学习差异影响因素的研究 ——以清远飞来峡镇江口为例 摘 要 位于清远市清城区的飞来峡镇江口，因当地工业、服务业等产业发展并不发达，相对于附近经济较为发达的城镇、市区等地方，就业机会较少，导致当地大多数学生的父母都去附近城镇或市区长期务工，留下子女在家由老人或其他亲戚照顾看管，因而当地有相当一部分学生为留守儿童，且其学习成绩与非留守儿童相比较差，且留守儿童的这种劣势还体现在学习行为与学习态度上。本调研小组经调查发现，留守儿童在家庭环境、行为性格、人际交往和在校表现等方面与非留守儿童存在差异，本调研小组将留守儿童与非留守儿童在这些因素中的差异作对比分析，研究导致其学习差异的主要因素、主要问题，找出提高留守儿童学习热情和学习成绩的有效方法，为其父母、当地学校以及学校老师提供可行性的建议，帮助家长、学校更好地解决留守儿童的学习问题，帮助当地留守儿童更好地成长与进步。 关键词 留守儿童 非留守儿童 学习差异 影响因素 调研概况 调研背景 飞来峡镇江口虽处于清远市清城区，但当地经济发展并不发达，很多家长长期在外务工造成当地有许多留守儿童。而且据学校领导和老师反映，留守儿童与非留守儿童总体来讲在学习上存在着明显差异，这种学习差异主要体现在学习成绩、学习行为以及学习态度上。为提高留守儿童的学习成绩，端正留守儿童的学习态度等问题，针对其家庭环境、父母的教育方式、性格行为和人际交往等因素展开研究，希望得出有利于提高留守儿童学习的结果和建议，帮助学校和家长完善、改进对留守儿童的教育方式。 调研目的及意义 了解当地学生，特别是留守儿童，有关家庭、学习以及人际交往等方面的信息 从总体上了解当地学生的父母或家中长期同住的长辈（针对留守儿童而言）的务工情况、教育方式，以及学生自身的学习成绩、学习方式、人际交往与发展规划等信息，发现当地学生在学习和生活中的问题，引起学校、家长对学生（特别是留守儿童）学习与生活的重视。 分析留守儿童与非留守儿童的学习差异并研究其主要影响因素 针对留守儿童与非留守儿童的学习差异，包括学习成绩、学习行为以及学习态度这三方面的差异展开分析，并深入研究影响其差异的因素，分析这些因素中哪些为主要因素，结合对学校领导、家长的采访，探讨从这些影响因素入手采取相应的措施。 针对造成学习差异的主要因素为学校、老师以及家长等提出可行性