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新型农民――构建学习型社会中流砥柱摘要:中国是典型的农业大国,农业人口数量众多,整个中国社会的发展是建立在数亿农民全面发展的基础之上的。在全面建设小康社会的进程中,以学习来求得发展,势必需要构建一个学习型社会,而农民正是构建学习型社会不可获取的主体,新型农民则是农民自身发展的必然趋势。文章主要探讨了新型农民与构建学习型社会的关系。 关键词:新型农民;学习型社会;人力资本;农民素质 一、引言 建设一个全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展是十六大提出全面建设小康社会目标的一个重要方面。中国是一个典型的农业大国,农业人口占全国人口的大多数。整个中国社会的发展是建立在数亿农民的全面发展的基础之上的。因此,在全面建设小康社会的过程中,在构建学习型社会的进程中,都离不开广大农民朋友的积极参与。而培育新型农民,更应放在战略地位,给予高度重视。 二、构建学习型社会的必要性 学习型社会也被称做学习社会或学习化社会。美国芝加哥大学校长赫钦斯于1968年在其出版的《学习社会》中第一次提出这一思想。1972年,国际教育委员会在提交给联合国教科文组织的报告――《学会生存》中这样描述学习化社会的:“教育已不再是某些杰出人才的特权或某一种特定年龄的规定活动;教育已正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展”。1990年,美国学者彼德――学习型组织的艺术与实务》中提出“学习型组织”的理念后,更是在世界范围内得到了广泛的共鸣。中国教育部在《中国教育与人力资源问题报告》对学习型社会是这样定义的:“学习型社会是以学习者为中心,以个人的终身学习、社会的终身教育体系和学习型组织为基础,以保障和满足社会全体成员多样化的学习需求,实现社会的可持续发展”。 当今社会处在信息时代的洪流中,创建学习型社会正是这个时代发展的内在要求。只有积极地推动学习型社会的创建,才能适应时代发展的需要,才能不被时代所淘汰。而建设以终身学习和社会全员参与为标志的学习型社会,离不开新型农民的培养。中国有7亿农村人口,如果在农村中不能实现全民学习和终身学习,中国学习型社会的构建就是不全面的。 三、新型农民――中国人力资本提升的主要动力 西方的人力资本理论早已从人力资本的角度,从理论上和实证上研究了农民素质对农村经济增长的作用。如舒尔茨提出的“人力资本对经济增长起决定性作用”的观点,他在对美国20世纪初至50年代的农业研究中发现,土地、人口数量或资本存量的增加,已经不是促使美国在农业产量迅速增加和农业生产率提高的重要因素,取而代之的是农民文化知识和科学技术水平的提高。近年来,国内一些学者也通过实证研究证实了人力资本对农村经济增长的重要意义。 (一)中国农村劳动者素质现状 农民素质是一个综合性的概念,指农民所具有的各种能力,这是多层次、多侧面的。主要包括科学文化素质、经济行为素质、思想道德素质、政治素质、身体素质等方面。 1、中国农民科学文化知识欠缺 农民受教育程度是衡量农民科学文化素质的重要标准。改革开放30年来,中国农村的教育事业蓬勃开展,农民的文化水平较之以前有了长足的进步,由小学文化水平为主提高到以初中文化水平为主。不过由于中国农民群体数量庞大,文盲、半文盲的农村劳动力仍占相当大的比例,不同地区间的农村劳动力文化程度也存在着较大的差异。科学文化知识的欠缺,直接导致他们难以接受新知识、新技术,也影响他们及时接受各种信息,使其眼光狭隘、思维水平低下,这严重制约了农村经济社会的发展。 2、中国农民对市场经济下的经营活动缺乏认识 农业实现现代化,离不开产业化经营。在市场经济下,无论是农产品的加工、生产还是销售,都要以市场为导向开展各项经营活动,整个过程都需要依赖高素质的农民。而目前,中国农民受传统计划经济的影响,大多数都缺乏市场意识,没有预测市场态势的能力,规避市场风险的经验更是少之又少。在农业生产过程中,由于不能把握市场发展的规律,经常出现盲目从众的现象,导致生产出来的产品没有销路,只能低价处理甚至任其腐烂,造成巨大的经济损失。 3、中国农民的思想道德素质有待提高 农民思想道德素质的高低直接影响着社会稳定和全面发展。中国农村目前还存在着不少陈规陋习和不良封建思想。而安于现状、墨守成规、封闭的小农文化障碍也并未完全清除。因此,先进的惠农政策经常被落后的文化所笼罩而发生扭曲,这直接伤害了广大农民的切身利益,也影响了农村各项事业的健康有序发展。 4、中国农民政治素质普遍偏低,民主法制意识淡薄 现代社会中,民主和法制能充分保障人民群众当家作主的权利,对农民来说也是其合理表达自己意愿的有效方式。但封建保守的小农意识、重血亲的宗族意识以及其他的封建思想观念和传统习惯行为方式,在一定程度上阻碍了