小组报告2.ppt

環保意識的誕生？ 工業革命鼓勵大量使用自然資源，也創造廢棄物與污染危害 環保意識的雙面性：一方面提醒資源並非無限使用，另方面轉化污染的處理成為新的企業 學校的文明化教育：環保意識的形成 第二組報告 學校是文明環保意識的訓練場 如何在校園推動垃圾分類？ 一手持劍：規定，懲罰。一手捧糖：獎勵，比賽 沒有環保意識﹦破壞大家的環境。環保和是非對錯搭上線 學校環保意識的形成 軟硬兼施，相輔相成：環保與垃圾處理的設施出現，將環保意識具體化 硬體設備對環保行為的影響 校園中隨處可見排成一列的分類垃圾桶，標示著紙類、鐵鋁罐、寶特瓶、一般垃圾…… 老師訓誨要作好垃圾分類，以便回收再利用，減輕環境的負擔，也提醒若沒有確實做好，會受到懲罰（日後也有廢棄物處理辦法伺候） 約束力對環保行為的影響 外在約束力是文明演進中不可或缺的一環。人們會因畏懼懲罰、害怕他人異樣的目光，進而做到自我約束 經過長期內化後，垃圾不落地、分類等環保意識才會常存人心 但是「垃圾分類」高度倚賴硬體設施。在沒有此類設施的空間裡，垃圾分類幾乎都無法落實 合歡山成垃圾山 在社會監督鬆弛之處，垃圾處理和分類全面崩解 合歡山垃圾多 特種部隊垂降清山 .tw/cts/general/200707/200707010225810.html 環境不同對環保行為的影響 環保意識強烈 環保意識薄弱 學校 辦公大樓 捷運車站 公家機關 高級中地 ( 高級住宅社區、百貨公司、購物中心、綜合醫院 ) 公園 夜市 小吃街 某些風景觀光區 低級中地 偏鄉地區 環境不同對環保行為的影響 為什麼會做垃圾分類？ 在高度文明化的空間裡 …… 學校教育 →老師要求我們要這麼做 設置分類桶 → 硬體規範 限制行為 大家都這麼做 → 群眾監督的壓力 對垃圾桶的美化處理是高級的文明化，因為它不但隔絕垃圾，也強化對垃圾的厭惡（厭惡到必須用美化來切斷對垃圾的污穢聯想） 在夜市...... 在百貨公司...... 不同品味的垃圾分類處理隱含不同程度的強制力 被盛讚的臺北花博 環保作為城市行銷工具，成為自我可以認同的事業。當自傲成為推動垃圾分類的主要力量，比懲罰更為有效 花博世博風華再現－飲料紙盒包非紙類 分類回收有一套.tw/ct.asp?xItemtNode=71587mp=110001m 花博流行館 － 當環保成為時尚/changerose/4599367 世博遊客：台北市垃圾分類做得好 /jjtw/dnsh/2010/05/1886855.html 整理 學校是重要的文明教育場所，個體自小開始在群體生活中約束個人外在行為，進而內化自律，在非學校的場所也能表現出高度文明化、多替別人著想的行為 即使是學校這種強調文明的場所，人的行為也會在空間隱密封閉、他律鬆弛時，表露出野蠻的本我 總結 環保行為從小強調：多體諒他人感受、追求健康衛生。現在垃圾分類已成為基準，成為了個人表達自己高格調的樂活概念 比起他律，現在更突顯的是，透過垃圾分類和環保，來彰顯自身文明化的氣質表現 * * * * * *