新北市立国民中学102学年度教师联合甄选试题.pdf

公職王歷屆試題 (102教師甄試) 新北市立國民中學 102 學年度教師聯合甄選試題 科目：體育科   請問下列哪一模式，是最適合應用於球類運動項目的教學模式？ 發展模式 體適能模式 運動教育模式 個人意義模式   下列敘述何者不是體育教學中之潛在課程對學生的影響？ 培養學生樂觀、進取的人格特質 運動技術的養成 價值觀之養成 運動興趣的養成   下列對國中體育教學的敘述何者 不正確 ？ 注重適性教學，啟發創造能力，享受運動樂趣 教學設計宜考量學生特性與教材特質 評量體育技能時，不需考量個別差異，標準要一致，以求公平性 學校在選擇各年級教材時，需考量學生能力、學校師資及場地器材等   摩斯登（Mosston）將教學形式（teaching styles）的群集（clusters）分為生產 （production） 群集與再製（reproduction）群集，請問下列哪一種教學形式是再製 群集？ 自測式（The self-check style） 集中式（The convergent discovery style） 導引式（The guided discovery style） 設計式（The individual rogram-learner＇s design）   關注學習者動作的結構知識與豐富的動作技能表現，是下列哪一項課程模式？ 體適能模式 運動教育模式 動作分析模式 人的真諦模式   下列何者不是理解式體育教學策略（TGfU）的主要特色？ 強調以比賽方式進行教學 重視學生比賽戰術的發展 注重問問題引導學生思考 重視單一運動技能的熟練   為符合能力本位教學的評量，健體領域教師認為採取哪一種評量方式最適宜？ 技能測驗 檔案評量 實作評量 標準化測驗   下列哪一個不是適應體育教學的原則？ 考量學生能力差異，給予優惠 遊戲中絕對不要進行淘汰 給予機會均等的競爭 修正環境、器材和規則   理解式球類教學法（TGfU） 中，依其分類系統，「合球」是屬於何種運動類型？ 標的運動 網牆性運動 打擊守備運動 侵入性運動   有關「運動教育課程模式｣的描述，下列何者 有誤 ？ 著重運動選手的訓練 長時間的課程設計 以團隊方式進行練習及比賽 學生多元角色的扮演   有關「建構取向體育教學｣的目標，下列何者正確？ 標準動作的訓練 正確觀念的給予 規律運動習慣的培養 問題解決能力的培養   艾里森（Hellison）在個人與社會責任模式（TPSR）中提及的五個責任層級，下列何 者不屬於這五個責任層級？ 尊重他人 利益競爭 自我指導 合作與努力   下列何種課程模式重視學生的自我實現？ 體適能教育模式 動作分析模式 運動教育