万常选-教学模式与精品建设试卷.ppt

信息管理学院 信息管理学院 信息管理学院 信息管理学院 信息管理学院 江西财经大学信息管理学院 万常选 2009年7月30日 “四维六化双主体互动式”教学模式 与 《数据库系统及应用》精品课程建设 2009年入围第六届高等教育 国家级教学成果奖二等奖 2007年立项 国家精品课程 一、学科专业平台 二、人才培养指导思想 三、人才培养特色 四、教学改革与实践 汇报纲要 五、数据库课程体系 六、数据库课程目标定位 七、数据库课程教学内容 八、教材与教学参考书 管理决策与决策支持国家级教学团队 知识工程与数字媒体江西省首批优势科技创新团队 数据与知识工程江西省高校重点实验室 Web跨媒体搜索与商务智能江西省高校科技创新团队 省重点学科 博士后流动站 管理科学与工程 博士点 管理科学与工程 硕士点 管理科学与工程 管理科学与工程 数量经济学 计算机应用技术 数量经济学 一 学科专业平台 本科专业 信息管理与信息系统 计算机科学与技术 计算机 应用技术 计算机 软件与理论 江西省品牌专业 国家第一类 特色专业 “学生全面发展”的原则 “创新素质”的导向 “复合型应用人才”的定位 素 质 提 升 养 培 力 能 知 识 传 授 能 技 业 职 学生 成长成才 创 新 教 学 方 法 激 发 学 生 兴 趣 本 纲 用 目 体 源 目标 二 人 才培养指导思想 规格 懂管理的信息技术人才 ＋ 懂信息技术的管理人才 复合型信息技术/信息系统应用人才 目标 信息技术 经济管理 创新精神 创新能力 创新人格 创业意识 创业个性 创业能力 创新素质 创业素质 三 人才培养特色 教学改革理念 教学改革历程 “四维六化双主体互动式”教学模式 “四维一体”教学架构 “七类双主体互动式”教学实施方式 “六化”教学策略与方法 多层次递进式系列实验 立体化课外实践模块 四 教学改革与实践 教学改革理念 坚持以人为本，充分发挥师生在教与学中的能动作用，实现教学过程中教师主体的主导与学生主体的主动之间相互作用的统一 以学生成长成才为目标，塑造创新人格，陶冶学生情操，培养理性与非理性完美结合的“全人”，提高学生全面素质，培养学生的创新精神和实践能力 以师生双主体互动贯穿教学全过程，通过学生参与教学和科研创新活动来获取“成功体验”，激发学生内在的教育需求，引发学生的学习热情和创新意识 注重专业知识与人文知识的融合、理论知识与实际应用的结合 强调启发式教学原则，运用多元化教学方法，因材施教，注重个性化培养，启迪学生创新思维，培养学生自主学习能力 强调多元的协商式教学评价，让学生参与到教学评价过程中，加强学生的学习主体意识，促进学生全面发展 教学改革 理 念 教 学 过程观 教 学 目的观 教 学 哲学观 教 学 内容观 教 学 方法观 教学 评价观 探索阶段(2001～2002年)：围绕着创新型人才培养目标，以建构主义教学理念为指导，强调师生合作，实现教学空间从课内向课外延伸，在《数据库系统原理、数据库应用开发技术》等课程中开展项目驱动下的大作业教学改革，组织数学建模培训、竞赛活动，同时搭建了实践教学平台。 形成阶段(2003～2006年)：凝练出“六化”的教学改革策略与方法；从“课内教学活动、课外创新活动、校内文化活动、校外实践活动”四个维度整体设计，按照“同质构建、异模展开”的思路，构建了“七类”教学实施方式以及递进互补型实践教学支撑体系。 完善阶段(2007～2009年)：进一步完善“四维六化双主体互动式”教学模式，建立了师生合作共生的机制，使其走向了制度化、常态化。 教学改革历程 教学改革思路：以全面提高学生创新素质为目标、以建构主义教学理念为指导、以情境创设为手段、以项目实施为载体、以双主体互动为核心。 设计了以创新素质为导向的“四维一体”教学架构、各有侧重的七类双主体互动式教学实施方式 创新的教学模式 校外实践活动 校内文化活动 “四维一体双主体互动式” 教学模式 职业需求驱动下的双主体互动式社会实践活动 文化主题驱动下的双主体互动式人格塑造活动 课内教学活动 项目驱动下的双主体互动式大作业教学活动 用户需求驱动下的双主体互动式“讲授、模拟、实践”三位一体教学活动 研究课题驱动下的双主体互动式科研活动 实际问题驱动下的双主体互动式数学建模活动 创业计划驱动下的双主体互动式创业演练活动 课外创新活动 提出了“六化”教学策略与方法 创新的教学模式 1.知识内化 2.能力提高 3.素质提升 教学设计 情境化 情境创设 主题化 项目实施 责任化 责任落实 成果化 成果评价 民主化 主题实现 项目化 教学设计情境化：依据教学内容，设计教学情境，引导学生进入情境、情境触动，形成学生自己的体验、感悟，并对教学内容产生个体独特的学习