给普通班教师的50个高招-宜兰县政府教育处.DOCVIP

宜蘭縣特殊教育輔導團 編輯 宜蘭縣政府 發行  目錄 Q1我為什麼要參加個別化教育計畫(IEP)? 4 Q2為什麼身心障礙學生要評量調整?(考場服務、評量方式調整等)? 5 Q3身心障礙學生的班級安排? 8 Q4什麼是身心障礙學生的國中升學適性輔導安置? 8 Q5特殊教育推行委員會的功能? 9 Q6為什麼身心障礙學生需要課程調整? 10 Q7 就讀普通班之身心障礙學生如何計算成績? 11 Q8我要如何申請專業團隊人員服務? 12 宜蘭縣特教中心 心理評估與治療轉介晤談申請表 13 宜蘭縣特殊教育資源中心特殊需求學生轉介心理輔導家長同意書 14 學前、國中小物理、職能、語言治療服務實施流程 15 宜蘭縣特殊教育資源中心物理、語言、職能服務、聽能管理轉介表 16 我不想當隻噴火龍 19 Q9情緒障礙是什麼？ 19 Q10情緒障礙生的成因為何？ 20 Q11我要如何配合情緒障礙學生的鑑定工作? 20 Q12情緒障礙學生的用藥須知？ 21 Q13一旦發現班上有情緒障礙的學生，我要如何因應？ 22 Q14面對情緒障礙學生，我要如何做好自我調適? 23 Q15什麼是三級預防輔導系統?我如何與特教老師共同執行情緒障礙學生輔導工作？ 23 星星王子來報到 24 Q16自閉症／亞斯伯格症是什麼？ 24 Q17自閉症／亞斯伯格症學生的課程需求與支持服務有哪些？ 25 Q18我可以如何改善自閉症／亞斯伯格症學生在班級的人際關係？ 26 Q19我可以如何讓自閉症／亞斯伯格症學生有效遵守班級的規範？ 27 Q20我可以如何和家長溝通及合作？ 28 Q21有哪些資源可協助普通班教師輔導自閉症／亞斯伯格症學生？ 28 我不想把我的聰明藏起來 29 Q22學習障礙是什麼？ 29 Q23我如何協助學習障礙學生的鑑定安置工作? 30 Q24經過教育鑑定的學習障礙學生，學校和我可以如何協助他？ 31 Q25學習障礙學生的升學管道是什麼？我可以關心什麼？ 32 我是卡哇伊的慢飛天使 33 Q26智能障礙學生的特質為何? 33 Q27當知道有智障學生在我的班級，我可以事先做好哪些班級經營的準備? 34 Q28我可採取哪些教學策略，讓智障學生在普通班有較好的學習表現? 35 Q29在帶班過程中，如果我遇到困難，學校的特教老師能提供我什麼協助? 36 Q30普通班的學生那麼多，我如何付出時間與心力，再特別指導智障學生學習？ 37 我要逆光飛翔 38 Q31視覺障礙是什麼? 38 Q32當我即將接任小一視障學生的班級導師，我可以為他做什麼? 39 Q33我如何幫助班上的視障學生尋求學習資源？ 40 Q34我可以使用哪些教學策略幫助視障學生？ 40 Q35我如何與教師助理員合作協助視障學生學習？ 41 隨身聽小孩愛上學 42 Q36聽覺障礙是什麼？ 42 Q37聽障生透過助聽器就能聽懂我的話嗎？ 43 Q38如果聽障生沒辦法聽懂溝通和課程內容，我如何幫助他？ 44 Q39我如何協助聽障學生的課業？ 45 Q40我在使用無線調頻系統時需注意哪些？ 46 我只是大雞慢啼 47 Q41什麼是語言障礙? 47 Q42當發現學生有構音問題，我該如何向家長說明轉介的方式? 48 Q43特教教師可以提供我和家長哪些支援? 49 Q44我可以使用哪些輔導策略協助語障學生? 50 Q45我如何取得輔導語言障礙學生的相關資訊? 51 鋼鐵人新生入學 52 Q46肢體障礙是什麼? 52 Q47班上即將有一名肢障學生入班，我要注意些什麼？ 53 Q48我應如何讓班上學生們了解尊重個別差異的重要性？ 54 Q49我的班級經營是否需要因為這位肢障學生做調整？ 54 Q50當學生因肢體障礙造成學習或適應困難時，我要如何幫助他？ 55 宜蘭縣國民中小學特殊需求學生常態編班標準作業流程 56 相關參考資料 57  Q1我為什麼要參加個別化教育計畫(IEP)?個別化教育計畫(Individualized Educational Program ) 簡稱 IEPIEP的理由為: 一、法令依據 依據特殊教育法及特殊教育法施行細則規定：「個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫……。」；「參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。」 因此IEP是法律提供身心障礙學生接受適當教育的保障，導師當然為「相關教師」之一員，所以要參與學生的個別化教育計畫之訂定。 二、協助理解身心障礙學生的身心特質與需求 IEP會議整合團隊成員對身心障礙學生能力與需求的評量與看法，避免流於過度主觀、隨性，有利於讓團隊成員全面性了解學生。 三、建立團隊間的合作