铺垫教学思考剖析.ppt

精细化教育教学常规工作，确保教育教学质量稳步提高 A.备课 三级备课 电子（手写） 个人备课（单元内分工） （提前一周内备课） 试行备课免检申报 集中检查和抽查的方式 重做 B.课堂教学 教学理念 管理措施 （加大对课堂教学情智点的寻设论的力度。5月份） a.常态课 落实好课堂教学常规 管理措施：1.训课 2.调研课（校委会、教研组长每周两节） 3.推门课 严禁私自调课、换课（双打） b.邀请课 个人品点 邀请函 邀请人员自定 听课教师：可上台展示、关注3-5个情智点 出台《情智课堂教学评价质量表》 加3分 作业的设置与批改 共性作业和分层作业相结合的办法 全批全改 申报免检 不定期抽查与集中查看 辅导 择优转差（一年级不剔除5%，逐步过渡） 兵练兵、兵练兵效应 考试 1.平时把好试题质量关，建好试题库。 2.语数英期中年级组组织（试题学校统一提供），其他学科教师采用 抽查的方式 3.组织质量分析会 组内组织质量分析（上交音频） 评价 修改业务考核方案 实行校本课程和英体美学科等级评价机制 二、扎实校本教研，把课题研究搬进课堂 大课题 充分挖掘教师师生课堂情智要素 努力提高教育教学措施 在“研”字上下功夫 2.年级组与个人研修 学校大课题——教研组主题——年级组主题——确立个人主打品点—— 明确主讲教师 3.第四周开展以努力提高师生表现情智主题的同课异构活动 自主申报 学校统筹 三、强化校本培训，提升教师业务能力 四、课程建设与实施 课程建设与实施（明确学期目标）（旗级示范校、市级优秀校已上报） 1.专题会议积极调研 规范校本课程的开发 力争出版课程 2.强化调研性学习 和各科综合实践活动（加分项目） 3.强化写字课教学 菱形识字格全面铺开 一课一练 4.加授蒙语课（每周一节） 5.体育课 “1+1+1”实施 常规课、武术课、足球课 常规课：明确内容 足球示范校（足球操） 6.规范思维训练的教学 7.评价 五、阅读习惯的培养 1.书香少年的评选、书香家庭评选、 书香班级 2.阅读链接（数学、英语） 3.来校即读活动 1.集中教研 调为一周期 内容：常规落实。 质量分析 经验 交流 名师点课等主题教研 “二定四有” 实行领导蹲点研修、强化考核 积极探寻课堂改革要素 研修或积淀情智课堂文化 实现五为 以课题为核心 以小组为单位（研磨） 以情智为关键 以效率为前提 以跟进为举措 定期开展研修推进会 边实践边探寻边研修 走出去请进来 4.加大寻、设、论的力度 5.反思 反思笔记（18次反思） 围绕个人品点 ——汇总、论 1.校委会培训 2.围绕情智点 3.落实学分制 4.打造学习型教师（读书经验交流） 5.扎实岗位练兵 * 123124 情智双馨 师生共赢 对数学课题教学中“铺垫”教学的思考 一、讲前思考 校长 教学铺垫 复习铺垫 数学离不开铺垫 互动式（思考、经历） 过河拆桥（举例） 过河固桥（吃水不忘挖进人） 教学案例（只引用、不评价） 铺垫？听课 案例 已有知识的叠加（盖楼房、滚雪球） 教学铺垫 复习铺垫 教学铺垫 数学离不开铺垫 复习铺垫 教学铺垫 已有知识的叠加（盖楼房、滚雪球） 数学离不开铺垫 复习铺垫 教学铺垫 过河拆桥（举例） 过河固桥（吃水不忘挖进人） 已有知识的叠加（盖楼房、滚雪球） 数学离不开铺垫 复习铺垫 教学铺垫 教学案例（只引用、不评价） 铺垫？听课 案例 过河拆桥（举例） 过河固桥（吃水不忘挖进人） 已有知识的叠加（盖楼房、滚雪球） 数学离不开铺垫 复习铺垫 教学铺垫 二、何谓铺垫？ 前期准备 何谓数学教学铺垫？ 有意识 后学习 做准备 新知学习前的一切（复习、情境等） 最近发展 学习台阶 旧 同化 新 层次 序列 三、教学现象 只见树木（局部）不见森林（整体） 缺乏整体 就知识论知识 案例 只见森林 不见树木 讨论（合作学习） 蹲下身子 只知其然 不知其所以然 案例 数与思考 梯形面积 四、情感铺垫 兴趣 不强制 求知起点（激趣） 情感铺垫 激发探究情感和认知需要 三角形内角和 能被3整除的数 考教师 情感铺垫 定好课堂基调 表扬激励 游戏、儿歌（字母表