八年级科学上册 2.4 风和降水教案 （新版）浙教版.docVIP

第4节 风和降水 教学目标: 1．了解风是怎样形成的。 2．知道风向、风速的表示方法和度量单位。 3．学会用风向标、风速仪测定风向和风速，了解目测风向、风速的方法。 4．了解风对人类活动和动物行为的影响。 教学重点：风的形成，风向的表示方法。 教学难点：风的方向的认知。 教学过程 一．风是怎样形成的 今天我们一起来认识风，先来感受一下风 实验：一个充气气球产生风的现象 问：为什么有风？（充气气球内的气压〉外界的气压） 通过实验能否得出风的形成与什么有关？ 分析：气压与高度的关系。同一高度、不同区域的气压一定相同吗？高压区？低压区？ 提问：第68页图2-31，高压区和低压区之间的空气会如何运动? (气压高处指向气压低处的——股力量，推动空气形成风)、 类比：水流动的方向?直接原因是什么?空气流动的方向?直接原因是什么? (气压差是形成风的、 直接原因。气压差异越大，风就越大，如果两地的气压相等，风就平息了) 小结：风是怎样形成的?——空气的水平运动。 (二)风向和风速、 播放一段天气预报的录音。找出与风有关的信息。风向和风极(风速)是测量风的两个基本要素 1、风向 A、定义：风吹来的方向。 B、方位：8种风向 C、符号：短线段表示 如东风表示为： o-- 练习:根据符号确定风向 实验：图2—42。机头方向即