以爱育爱，传递“大爱”火种.docVIP

以爱育爱，传递“大爱”火种 　　书籍、小吃、鲜花琳琅满目，叫卖声、讨价声、欢笑声不绝于耳。近日，佛山市南海区九江镇儒林中学举行第17届“爱心义卖步行街”活动。从2001年至今，该校每年都举办爱心义卖活动，除了全校师生，还吸引了家长、校友、企业人士以及兄弟学校的师生来参加，人数累计3万多人，共筹得善款100多万元，资助3000多人次。 　　儒林中学创办于1985年，坐落在美丽的西江之滨。近十多年来，儒中人用实际行动诠释“大爱”，将“大爱”的火种从校园传播出去。他们举办“爱心捐物”“爱心捐款”“爱心物品拍卖”“爱心义卖步行街”等活动，传递“大爱”精神；在韶关、河源建立多个大爱教育基地，拓展“大爱”范围。在“以爱育爱”的理念引导下，儒中实施感动管理，打造“大爱”团队，坚持每周收集感动故事，至今已收集2000多个故事，每学期评选十大感动儒中事迹…… 　　“大爱”之源 　　“乐善九江，大爱儒乡。”九江民风淳朴，乐善好施，自古以来就有“儒林乡”之美誉。儒林中学的“大爱教育”特色，便是源于“乐善大爱”的优良传统。多年来，学校不断探索实践，坚持开展“爱心教育”系列活动，为构建“大爱教育”积累了深厚基础。 　　传承九江乐善大爱的人文精神 　　“乐善大爱，崇文重教”是九江地域文化传统，也是九江地域文化的显著特征之一。九江历来崇文重教，人才辈出。明清时期，私塾、社学、书院遍布各村，鼎盛一时。朱次琦先生于咸丰八年（1858年）开设的礼山草堂，培养出了包括康有为、简朝亮、梁耀枢等在内的一大批国家栋梁之才，其大爱精神感染了一代又一代九江学子。 　　近年来，九江镇也从“乐善九江”道德模范人物中选出18位杰出代表，将他们的感人事迹汇编成《乐善儒林 大爱无疆――九江镇乐善人物故事精选读本》，其爱心事迹、大爱精神感人至深，影响深远。 　　儒林中学构建“大爱教育”特色，体现了九江“乐善大爱”的深厚人文底蕴和优良的文化传统，其教育影响深远。 　　“爱心教育”系列活动的深厚基础 　　从2001年开始，儒林中学一直坚持开展“爱心教育”系列活动，至今共筹得善款100多万元。学校还建立了韶关乳源古母水中心学校、乐昌沙坪中学等多个大爱教育实践基地，共资助3000多人次。资助的范围从校内学生扩展到学生家?佟⑿Ｍ馄独а?生和社会救助活动，如帮助河源市博雅小学、乳源古母水中心学校和韶关乐昌沙坪中学建立图书室，帮助惠州市龙门大陂小学更换新课桌椅，参与四川汶川地震的救助活动，资助受冰雪灾害影响的韶关乳源古母水中心学校60名贫困学生等。 　　爱心教育、大爱精神在儒中早已深入人心，产生了广泛而深远的社会影响，师生在多年的实践过程中也受到潜移默化的熏陶，这为学校构建“大爱教育”特色奠定了深厚的基础。 　　培养学生健全人格的现实需要 　　儒林中学生源主要来自九江镇西北片的农村，学生家长的文化程度、思想观念等参差不齐。由于家庭教育的缺失，学生在习惯养成、关心别人、合作精神和集体观念等方面比较薄弱。此外，部分单亲家庭问题或不良社会环境所带来的诸多不利因素也在一定程度上影响了学生的健康成长。 　　如何培养这些学生良好的习惯和健全的人格，引导他们健康快乐成长？这成为儒林中学必须研究的一个重要课题。为此，儒中开展适合中学生年龄特点的、可接受的，而非仅仅停留在口头说教上的“大爱教育”，让学生真正领悟“大爱”的真谛，并转化为自觉自愿的“大爱”行为。 　　“大爱”之义 　　爱是人类最美的语言，爱心是一个人最基本的素质之一，也是素质教育中的一个不可缺少的部分，进行爱心教育是培养健全人格的需要。近几年，儒林中学校长彭玉怀提出“以爱育爱”的办学理念，进一步阐释“大爱”的内涵，着力构建“大爱教育”特色，促进学校优质发展。 　　构建“大爱教育”特色 　　18世纪，法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭在其教育名著《爱弥儿》一书中提出，“爱是人类最基本、最自然的感情，也是进行教育的基础。具有‘爱心’是‘做人’的最基本的要求。”博爱是中华民族的传统美德，也是当今社会主义精神文明建设的基本内容。早在两千多年前，“仁爱”就是儒家思想的核心之一。 　　儒林中学“大爱教育”特色就是以“以爱育爱”为办学理念，通过教师对学生的关爱去感染学生，通过一系列“大爱教育”系列活动去影响学生，促使学生形成爱心品质，提升综合素质，培养其健全的人格。同时，通过对学生爱心的培养进而影响一个家庭，影响一个邻居，甚至带动一个社区，促进社区大爱精神的传承与发展。 　　促进学校优质发展 　　在“以爱育爱”的引领下，儒中提出了这样的办学目标：创建在全区有一定先进性、示范性和影响性的“大爱教育”特色学校，提高师生综合素养，促进学校优质发展。 　　学生发展：根据中学生的年龄特点，确定学生可接受的“大爱教育”目标，以“爱自己――