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从丰富多彩的生活中积累写作素材 　　一提到作文，差不多所有的中小学生都感到头痛，有的同学说：每逢写作自己就常常觉得无话可说，只好东拼西凑，说些空话套话，或者背写一些作文书上的内容，甚至编造一些材料应付。于是在中考作文中出现年轻的父母突遭厄运，孩子撕心裂肺痛哭；帮老奶奶推车、带路的作文屡见不鲜。我想：这种没有真情实感的作文，着实让我们忧心忡忡，不要说没学会写作，连将来的人品都令人担心。这样的现象是因为学生平时对周围生活中的事物没有留心观察思考，即使接触了这些事物，也没有有感而发，没有及时的用笔写日记积累下来。 　　现在小学生作文的总体原则还是让学生有话可说，有事可叙，有理可议，有感可发，有情可抒。不给学生设置理解障碍，堵住他们的嘴，只是通过考察学生的构思立意，布局谋篇，选材剪裁，遣词造句，表情达意的能力考查学生的写作水平。进行作文教学时，我们应鼓励他们在关注沸腾的瞬息万变的社会生活之时，尤其要关注和思考身边的生活。 　　一、更新观念，放下包袱 　　让我们的学生清醒地认识作文是生活的需要，是生存的一种手段，练习作文就是学会生活，学会生存。人们常说：留心处处是学问，嬉笑怒骂皆文章。这些话形象的告诉人们生活和作文的关系。毛泽东同志也曾说过“生活是创作的源泉”。因此，要使学生明白生活对作文的重要意义。 　　外面的世界是很精彩，但我们中学生的生活同样多姿多彩。既有同家长老师的亲密无间，又有和他们的心灵隔膜；既有和同学的和睦融洽，也有和同学的误解矛盾；既有学业顺利时“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情满怀，又有考试失利时“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的沮丧苦闷；既有升学的压力，也有改变命运的迷茫与无奈；既有对美好往事的留恋回忆，又有立足现实的奋斗与拼搏，更有对未来的憧憬与向往等。这些身边的生活都是我们学生作文的绝妙题材。辩论会上的唇枪舌剑，运动会场的龙争虎斗，元旦晚会的八仙过海，黑板报上的能写会画，这都是学校生活馈赠给学生的写作灵感。只要我们留心生活，感受生活，做生活的主人，就会发现身边的生活是鲜活的，生机勃勃的，是写作取之不尽，用之不竭的源泉。 　　二、用心感受，及时积累 　　蜜蜂，这种小生灵最大的特点是勤于积累，据统计，蜜蜂每采一公斤蜜就要飞十多万公里，采无数朵花。写作同样需要积累。积累除了在大量的图书资料上获取，还有一点就是在学习生活或社会生活中自然取得。学生正处在长身体长知识的时候，精力充沛，求知欲望旺盛，让学生走出教室，走近大自然，到社会生活中汲取营养，让学生写出一篇篇流露真情实感，充满生机活力的佳作来。例如：在写景的作文前，就布置学生必须到校园、田野里多方面细心的观察，调动各种感官用心体验，及时用笔??出当时的感受。然后大家一起来讨论，这样再来写作，学生一定会轻松愉快的多。早晨长跑，要求学生不能嘻嘻哈哈，以较快的速度奔跑，让他们感受腿软无力喉咙冒烟，几乎放弃时的情感体验。孩子们内心迸发的感情是肯定能打动读者的。 　　三、精心选材，提炼主旨 　　学生能用自己的眼睛去看身边的生活，用心去感受它魅力的习惯养成后，还要教给他们怎样拥有一双慧眼，捕捉有意义的新颖的事情，提炼最佳观点。我们知道：身边发生的每件事不可能件件值得去写。所以，要让学生学会筛选。那些材料陈旧，别人使用过，如再用就令人生厌了。要敢于去写生活中别人没写过的东西，要敢于创造，有自己的见解。学校也会发生一些同学之间意外伤害事故。一般情况下，双方的家长都会为自己的孩子寻找各种借口理由开脱，尽量少出些医药费。于是双方争得面红耳赤，同学们写的都是警戒学生要注意举止行为，保护人身安全的话题。写多了就毫无意义。但最近班上发生的一次意外事故让我眼睛一亮。一位男生搞恶作剧拖凳子让一位女生摔倒，因紧张惊吓发生昏迷，后立即送往县人民医院救治，女生家长考虑自己孩子身体也有情况，理智适度的开销，及时出院，男生家长深受感动，非常乐意地承担了医药费，过后还自觉买了营养品前去探望。双方家长处理事故的气氛极其和谐融洽。这件事我让学生讨论了有没有写作的必要，同学们都觉得这题材很新鲜，有深刻教育意义，于是，有的从“学会宽容”这种角度写，有的就“心存感恩”这一主题去作，更有的从“心中有爱，创造和谐”去作文。这样一篇篇耳目一新的文章就出来了。孩子们不仅学会了在生活里怎样去捕捉新颖的信息，还学会了提炼积极向上有教育意义的主题。 　　四、勤于练笔，加强实用 　　结合身边生活的实际，加强具有实用性的各种文体的写作。中学生的生活展示的也是一个小小的社会，可供学生做多种文体的练习。走出校门参加了一次社会活动，可以写成记叙文，也可以就它的意义写成议论文。如给敬老院打扫卫生，就可以布置写一篇真情实感的记叙文，或者围绕为什么要给老人做好事的议论文。可以练习写请假条、通知、请柬、发言稿等。读了一本好书，看了