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传递信息 感知生物 　　摘 要 在理化生等实验学科中，各类传感器的使用，推动了数字化校园建设和学科教学精准度，转变了原有的学习方式与教学模式，促进了信息技术与其他学科知识技能的整合发展。 　　关键词 信息技术；生物实验；传感器 　　中图分类号：G633.91 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）23-0151-02 　　1 数字化实验室和传感器的选择 　　实验室概述 中学阶段的数字化实验室是当前应用非常广泛的实验教学平台，是由各类数字化仪器和相应的分析设备组成的测量系统。它可以通过设计并实施一系列的数字化实验方案，通过各类传感设备和分析仪器，快速高效地完成电、热、力、光、声等各种数据的实时采集和分析，实现整个数字化实验数据链的存储、计算、分析，并最终展示想要的实验结果。 　　传感器的选择 生物数字化实验中，最为重要的仪器就是各类传感器。根据传感器敏感元件的特点，可将其分为三大类： 　　1）物理类，主要基于力、热、光、电、磁和声等物理效应； 　　2）化学类，主要基于化学反应的原理； 　　3）生物类，主要基于酶、抗体、激素和核酸等分子特异性识别功能。 　　根据中学生物学科的自身特点，科学选择各类传感器，能够快速地分析展示出数字化、图表化、形象化的实验结果，提高了实验的趣味性和准确性，体现了现代化数字实验的优势，突破了传统实验教学的局限性。 　　传感器的前景与展望 目前，传感器的使用仍将围绕选择活性强、选择性高的生物类传感元件，还将进一步探索如何提高数据采集、转换设备的使用寿命，解决各类仪器设备在体型、功能、质量等方面的问题。 　　将来，实验室中各类传感器将具备下列特点。 　　1）功能多样。将来的各种类型的传感器，将进一步进入社会和人们生活的方方面面，进一步涉及医疗、环境、能源、食品、航天等行业的各个领域。 　　2）体型缩小。随着科学技术的不断进步，各类传感器的体型将不断缩小，各种可携带的传感器将进入普通人们的家庭，实现医疗仪器的家庭化使用，提高人们的生活品质。 　　3）智能集成。同样，科技的进步也将进一步带来各类传感仪器设备的智能化，使得各类复杂的实验功能能够更加集成化，实现从采集到结果的全自动化智能处理。 　　4）质优价廉。随着传感仪器设备的功能和质量的提高，生产成本的不断降低，将形成高智能化、高集成、低成本的传感设备产业链。 　　传感设备关键性能的改善，将会带动传感器的社会化、产业化和生活化的进程，也会大大提高现代化的数字化实验教学水平，实现科技对教育的促进作用。 　　2 生物实验状况分析 　　生物数字化实验的应用，主要是将实验数据以数字化方式采集分析归纳，从而得出实验结论。相对于传统的实验，只能强调仪器的操作是否规范，只能关注实验的结果是否准确，只能起到验证结论的作用，而无法探究具体的实验过程，无法提高学生的思维和创新能力。但是，通过数字化实验的方式，则可以弥补这类缺憾，达到现代化教学的目的。数字化实验的自身特点尤其体现在下列三类实验中： 　　1）传统实验中使用常规器材无法观察到的实验； 　　2）实验数据在过程中不断变化的动态实验； 　　3）一些无法使用传统器材和思维进行的现代化的复杂实验。 　　因此，教师在进行有关实验教学的安排中，应该结合实际情况，设计好实验思路和方案，将传统实验和数字实验科学地结合起来，充分发挥各自的优势。 　　3 数字化实验的应用 　　1）利用数字化实验器材的超强数据处理能力，不断提升实验过程中的精确度和可信度，促进学生对生物实验的正确认识。在传统生物实验中，以观察实验现象及实验结果为主，对实验的动态过程很难把握。但是使用了现代化的实验传感设备，可以对实验过程中的各项数据进行收集，对实验中的各种微观现象进行展示，这样就使得在教学目标的设计中，不但要得到实验的结果，还要科学地把握实验中的重要环节，体现出实验教学的过程性特点。可以充分利用好数字化实验的优势，对过程中的实验数据进行分析处理，将其结果以表格或图像等生动的形式展现。让学生理解实?教学中过程和结果一样重要的理念，提高实验的精确度和可信度，提升他们对实验过程和结果进行分析和判断的能力。 　　2）利用数字化实验中数据处理和结果展示的优势，提升教学目标、重难点的达成度，提高教学效率。在常规的教学过程中，知识点的概念和原理较难理解，学生也无法接触和体验到具体过程，但是通过数字化实验中数据的收集和分析，可以掌握各种内在的、本质的、重要的内容，便于学生进一步的理解和接受。在实验结果的展示中，也可以采用丰富的多媒体形式，对实验结果进行各种探讨和加工，形成学生探究的学习过程，不仅激发了学生的学习兴趣，而且优化了教学过程，提升了教学目标的达成度，提高了课堂的教学效率。 　　3）利用数字