吉鲁克斯批判教育学师生观概述.pdfVIP

第12期 2007年12月 No．12 Dec．2007 中国教育学刊 Journal of the Chinese Society of Education 吉鲁克斯批判教育学师生观概述 王彦斌 2 【1．河南科技学院，河南 新乡 453003；2．华中师范大学，湖北 武汉 430079】 [摘 要】传统的师生观把人与人的关系异化成了人与物的关系。作为批判教育学流派的重要代表，吉鲁克斯提出了“反 文本”和 “反记忆”等概念，并对知识分子提出了全新的看法和分类。以此为出发点，可以对传统的教师角色及师生关 系进行深入的反恩与批判，从而确立以平等对话为基础的新型师生观。 [关键词】师生观；吉鲁克斯；批判教育学 [中图分类号】C40 [文献标识码】A [文章编号】1002-4808(2007)12—0067—04 师生观是教育场域中，对于教师与学生角色 流传最广的社会思潮之一。在 “批判理论”直接 如何扮演以及关于二者关系的系统看法。师生关 影响下产生的“批判教育学”(Critical Pedagogy) 系作为教育教学过程中的一种重要存在，体现了 思想，被认为是 “教育领域中最具活力且雄心勃 主客体活动的主要情景，对于教育目的的达成具 勃的竞争者”囝。批判教育学把 “解放”作为教 有关键的作用。 育最终追求的目标，要求个人摆脱权力的控制， 掌握自己的命运。批判教育学从宏观上，以使社 师生观的传统视角 会更加民主为己任，从微观上，着眼于培养学生 在我国，曾以赫尔巴特教育思想、凯洛夫等 的批判意识，渴望其成为能动的、具有独立意识 苏式 “马克思主义教育学”为主导，先后提出了 的、有社会责任心的政治主体。批判是解放的条 “以教师为中心” “以学生为中心”的师生观。 件，解放是批判的目的。 它以唯物主义反映论为指导，以“教育的劳动起 批判教育学从源流上可分为具有创新风格的 源论”为出发点，以劳动关系比附师生关系，强 英美流派和具有保守性的德国流派。圄在以英、 调教师的主导性、学生的可塑性，把师生关系归 美为代表的具有盎格鲁—撒克逊风格的批判教育 结为一种塑造与被塑造、改造与被改造的关系。【 】 学中，宾夕法尼亚州立大学教授亨利·A·吉鲁克 所不同的是，教师中心是把学生当作 “物” 斯 (Henry A．Giroux)博士是主要代表与核心人 来塑造，学生中心则是把教师当作 “物”来看 物。吉鲁克斯主要是从文化差异及身份、政治差 待，两者都是把教育教学中特殊的人与人的关 异人手探讨教师与学生的关系。吉鲁克斯认为教 系，异化成了人与物的关系。此时学生作为外部 师的工作在于 “转化智慧”，教师以社会行动者 世界，常常被当作 “物”来进行社会的 “塑造” 的角色，协助学生探讨自己的个人历史，对种 和主体的 “征服”，也常常被视为 “容器”来进 族、性别及阶级进行自我反省。在吉鲁克斯看 行盛装各种知识和技能，因而遭到人们的批评。 来，教师的任务不仅仅是传达知识，而且要协助 有关于此的反思很多，其中以吉鲁克斯为代表的 学生认清各种意识形态、权力与知识之间的关 批判教育学思想，给我们提供了一个观察的另类 系，借以培养一种批判能力，最终解放自己。他 视角。 把教育活动看成是一个具有文化传递任务的政治 活动，也就是知识与权力相互网络化的一种生态 二 吉鲁克斯批判教育学的师生观