§333函数的最大（小）值与导数.docVIP

班级： 姓名： 小组： 组长评价： 教师评价： 编制人：乐建河 审核人： 领导签字： 导学案：§3.3.3函数的最大（小）值与导数 【使用说明】 1.课前先仔细研读课本P96-97的相关知识，然后独立完成导学案，并按时上交，以便评价； 2.注意小组同学间的合作、交流、探究，写出我的疑惑和课后知识、方法的小结。 【学习目标】 ⒈理解函数的最大值和最小值的概念； ⒉掌握用导数求函数最值的方法和步骤。 【重 难 点】 重点：利用导数求函数最大（小）值的方法。 难点：求在闭区间上连续函数的最大（小）值的思想方法和步骤。 【学法指导】 一、知识梳理------自主学习，掌握以下新知识： 1、旧知识回顾： 若满足，且在的两侧的导数异号，则是的极值点，是极值，并且如果在两侧满足“左正右负”，则是的极 值点，是极 值；如果在两侧满足“左负右正”，则是的极 值点，是极 值。 2、观察：在闭区间上的函数的图象，你能找出它的极大（小）值吗？最大值，最小值呢？ 在图1中，在闭区间上的最大值是 ，最小值是 ； 在图2中，在闭区间上的极大值是 ，极小值是 ；最大值是 ，最小值是 。 3、获取新知识： 一般地，如果在闭区间上函数y=图象是一条 的曲线，那么它必有最大值与最小值，并且在 或 取得。 试一试： 上图的极大值点为 ，极小值点为 ； 最大值为 ，最小值为 。 4、反思： （1）函数的最值是比较整个定义域内的函数值得出的；函数的极值是比较极值点附近函数值得出的． （2）函数在闭区间上连续，是在闭区间上有最大值与最小值的 条件 （3）函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个；而函数的极值可能不止一个，可能一个没有. 5、我的疑问： 二、课内探究------先交流讨论，后展示点评完成以下探究问题： 【探究1】：函数的极值与最值的关系 例1：已知函数在时取得极值，且 （1）试求常数a、b、c的值； （2）试判断时函数有极大值还是极小值，并说明理由. （3）此函数有最大（小）值吗？为什么？ 【探究2】：函数的最大（小）值 例2： 求函数在[0,3]上的最大值与最小值. 你能总结一下，连续函数在闭区间上求最值的步骤吗？ 小结：求函数y=f(x)在闭区间[a,b]上最值的步骤 （1）求函数y=f(x)在(a,b)内的 ； （2）将函数y=f(x)的 与 比较，其中最大的值为最大值，最小的值为最小值。 三、课堂演练------独立思考，自主完成以下练习： 1 、求下列函数的最值： （1） （2） （3） （4） 2．已知函数在[－2，2]上有最小值－37， （1）求实数的值；（2）求在[－2，2]上的最大值。 点评：本题属于逆向探究题型.解这类问题的基本方法是待定系数法，从逆向思维出发，实现由已知向未知的转化，转化过程中通过列表，直观形象，最终落脚在比较极值点与端点值大小上，从而解决问题． 四、课后小结------从知识、方法等方面写出本节内容的小结： 附： 1、自我评价：你完成本节导学案的情况为（ ） A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 2、你对本节学案的建议或意见： 图2 图1 1、设函数在上连续，在内可导，则求在上的最大值与最小值的步骤如下： ⑴求在内的极值； ⑵将的各极值与、比较得出函数在上的最值 2、