第二课第二框《青春萌动》教学设计.doc

七年级 道德与法治 第二课第框 情感态度与价值观: 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。 知识与能力: 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。 教学重点:男生女生恰当的交往方式。 教学难点:正确对待青春期的情感问题。 一、导入新课 通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。 年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。 新课讲授 (一)自主预习 1步入青春期一股从未有过的心潮悄然涌动带给我们一种特殊的情感体验这是青春期的心理萌动。2．与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。3．异性之间的友谊 可能让人敏感、遭到质疑但只要我们内心坦荡言谈得当举止得体这份友谊就会成为我们青春美好的见证。4．相遇青春我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫慎重对待理智处理。6．爱情需要具有爱他人的能力这种能力包含自我的成熟、道德的完善也包含对家庭的责任。(二)合作探究探究一：教材P18～19 探究与分享学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。探讨下列问题：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？他们共同点在于在异性面前有自我表现的欲望更加在意自己的形象渴望得到异性的肯定和接受。(2)在成长过程中你有过类似的苦恼吗？交流点拨：根据自己实际情况据实回答即可。(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？交流点拨：要摆正自己的心态认识到青春期出现这种现象是正常的同时也要认识到我们与异性交往并不仅仅是性别的吸引更要学习对方的优秀品质。探究二：教材P19探究与分享假如某校有这样的校规：男生女生不得成对儿出现在校园里；男生女生50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得(1)你赞同这样的校规吗？为什么？不赞同这样的校规。因为男生女生的交往有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短不断地完善自己让自己变得更优秀。(2)学校制定这样的校规表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？交流点拨：不利于身心健康成长(3)如果校长来听取大家对校规的意见你有哪些建议？我会建议学校废除这些校规并开展一些男生女生共同参与的有意义活动等。 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？ 教师讲述：同学们说得很好！其实随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列变化，我们开始关注异性，渴望接触，了解异性，甚至可能萌生对异性的好感或爱慕之情， 这不是可怕也不可耻的，“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春”，在座的老师，包括校长，在这个年龄段也都曾产生过这样的情感，这是正常、自然而又美丽的事。 板书： 1、萌发爱慕、好感是正常、自然而又美丽的事。 过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 故事正在继续…… 同龄人故事二 一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封…… 这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？(请同学们品尝事先准备好的橘子) 问问同学们橘子的味道 师：再请同学们看以下案例： 新华网曾经报道一则新闻：两个15岁男女学生私奔后，女生意外怀孕了，花完从家里偷出来的钱后，两个人为了吃一顿饭去偷钱，最后被当场抓住，两人后悔不已。 师小结：他们尝到幸福了吗？人如树上的果子，生的酸涩成熟的甜美。人也像果子，有了学问，会做工作，又有了养育子女的能力，就好比果子熟了，就可以得到真正的幸福。发展与异性情感的目的是为了走向婚姻，而我们中学生还不具备承担责任的能力，过早的采摘未成熟的果实，只会品尝到生活的苦涩，而尝不到生活的甜蜜。我们既然是在春天，就不会有秋天的收获。对男女同学之间的情感要慎重对待、理智处理。（板书）不论是要向异性表白还是是否接受异性的情感，都要认真反思。 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 还不成熟 时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任学习上 会影响到我们的学业老师、父母的态度 反对同学评价不佳 我们的结论 慎重对待、理智处理 春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己…… 教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 同龄