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科普蓝皮书·科普能力 中国科普创作能力的发展 　 张志敏∗ 摘　要：　 本研究主要采用文献研究法， 探讨我国科普创作能力的发展。 首先， 从科普创作的内涵和外延出发， 阐述国家科普创作能 力的内涵； 其次， 尝试构建国家科普创作能力的评价指标， 并从定量和定性两个角度描述２１世纪以来我国科普创作能力 的发展； 最后， 基于当前我国科普创作面临的问题和困难分 析， 提出繁荣科普创作、 提升国家科普创作能力的建议。 关键词：　 科普创作　 科普创作能力　 指标　 发展 新中国成立以来， 随着科学普及被党和国家提上重要议事日程， 科普创 作作为科学普及工作的有机组成部分， 也迎来了发展的好机遇。２０世纪五六 十年代， 一大批科普佳作涌现， 为当时文化教育水平较低的人民大众提供了 宝贵的精神食粮。１９７８年， 中国科普创作协会成立， 确立了科普创作的专业 领域地位， 并为其奠定了发展的新基础。 时至今日， 随着公民科学素质建设 被提到国家创新发展战略人才基础工程的重要地位， 科普创作作为科学普及 工作的源头和基础， 更是被赋予重要的时代使命， 加强和繁荣科普创作、 提 升国家的科普创作能力日益成为科普事业发展的内在要求。 在此背景下， 探 讨我国的科普创作能力， 构建其评估指标并分析其发展水平， 具有重要的理 论和实际意义。 ∗ 张志敏， 博士， 中国科普研究所副研究员， 主要研究方向为科普评估、 科普创作、 科普活动。 １８６ 中国科普创作能力的发展 一　国家科普创作能力 （一）科普创作的内涵与外延 “科普创作” 一词的使用很广泛， 它常见于科普创作者、 科普研究者的学 术探讨， 也见于政府机构、 社会组织的政策文件。 总体上， 当前的科普创作 界、 科普界乃至科技界对科普创作的内涵和外延有着基本的共识， 但也不排除 一定程度上的概念混淆和不当使用。 1科普创作业界内的理解和使用 回溯２０ 世纪７０ 年代末期以来科普创作业界内部的学术探讨、 观点与争 鸣， 可以发现， “科普创作” 的内涵经历了从模糊到清晰的渐进过程， 其外延 也逐渐丰富起来。 １９７９年中国科普作家协会成立前后， 出现了对科普创作的密集探讨。 尤 其是中国科普创作协会第一次代表大会上， 党和国家领导人、 科普作家、 科学 家等对科普创作热情寄语和论说， 体现了那一时期对科普创作的理解和认识。 当时， 人们对科普创作的目标、 原则基本达成共识， 但是对科普创作的内涵并 未形成明确说法， 对其外延也有多重认识。 回望当时的讨论， 有几种明确的态 度和观点： 一是认为科普读物普遍被视作图书类科普作品的别称； 二是认为科 学文艺是有别于科普读物的作品形式； 三是从发言代表的领域看， 图书、 期 ① 刊、 美术、 影视是科普创作的重要形式和阵地 。 １９８３年， 《科普创作概论》 出版， 这是我国第一部科普创作理论方面的著 述。 该书提出 “科普创作是为了普及科学技术而进行的创作活动”， 认为科普 作品的传播媒介包括文字、 图像、 音响及三者的综合， 作品形式则包括书、 刊、 报、 广播、 录音、 图画、 模型、 影片、 展品等； 并列出创作者基于亲身研 究、 考察、 体验所得的第一手科学素材， 基于深入现场参观、 采访所得的科学 ② 素材等六种作品类型 。 此外， 这部著作分门别类地对知识性科普读物、 技术 ① 中国科普作家协会： 《科普创作通讯》 （合集）， １９７９。 ② 章道义、 陶世龙、 郭正谊： 《科普创作概论》， 北京大学出版社， １９８３， 第６～１０ 页。 １８７ 科普蓝皮书 ·科普能力 性科普读取、 少年儿童科普读物、 科学文艺、 科学家传记、 科技新闻、 科普广 播、 科普美术作品、 科教电影和电视进行