开发具有蒙古族美术特点的校本课程策略探析.pdfVIP

艺术教学与实践I119 开发具有蒙古族美术 特点的校本课程策略探析 文／苏万循 摘要：随着人们生活水平的提高和生活方式的改变，悠久深远的草原文化正在曰益走向衰落。因 此，为了能让蒙古族的民族文化得到传承和弘扬，根据蒙古族中学美术课程的现状和存在的问题， 在蒙古族中学研发具有民族特色的美术校本课程有着重要的意义。其一，学生可以通过具有民族特 色的美术校本课程，进一步了解逐渐消失或已经失传的蒙古族的文化和艺术；其Z-，丰富教学内容， 开阔学生眼界，提高学生的民族文化修养，发扬草原文化的艺术魅力。 关键词：蒙古族刺绣；校本课程；美术教育 堂气氛变得压抑和沉闷，学生的注意力也不容易集中，不认真 一、美术校本课程的意义 听课。这样也造成老师的讲课激情不断减弱，会让教师产生一 如今的美术教育是以综合的素质教育为重要内容的教育。 种惰性，很少考虑美术课程的教学质量。 蒙古族中学的美术教育也理当适应新时期综合素质教育的需要， 三、在蒙古族中学研发 积极研发美术校本课程。然而，据笔者所知，目前在蒙古族民 具有地方特色的美术校本课程的对策 族教育的美术课程教学中，普遍缺乏具有民族特色的教学内容。 对于蒙古族中学的美术课程教学而言，研发具有民族特色 与此同时，随着人们的生活、生产方式的改变，悠久深厚的草 的美术校本课程的主要策略和方法在于将几千年来根植于蒙古 原文化正在El益走向衰落。蒙古族的习俗、语言和民问传统艺 草原的游牧文化纳入到美术校本课程之中。具体对策如下。 术等都在不断弱化、流变，甚至消失。如何将反映草原文化的 (一)美术校本课程内容的开发 艺术内容融入到蒙古族中学的美术课程之中，是蒙古族美术教 扩充和添加具有蒙古族文化特色的教学模块。 育的重点。 1．探索创新模块 探索具有蒙古族文化特色的创新教学模块，其意义一方面 二、蒙古族中学美术课程的现状和存在的问题 是充实美术课程的内容，另一方面促进美术教学内容的完善和 (一)目前的蒙古族中学美术课程的内容没有变动，而且也 系统化。对原先缺少民族艺术内容的课程进行重新建构，而且 长时间不更新，在课程内容的设计和引用上还在延续传统的美 还要起到补充作用。比如，利用蒙古族民间刺绣和民间工艺组 术教材的内容，往往缺少蒙古族特有的文化和艺术方面的内容。 织艺术欣赏课，或者利用学校的课间活动开设蒙文书法课和蒙 例如蒙文书法、篆刻，蒙古族剪纸、刺绣，蒙古族图案设计等 古族特色的剪纸课程，让学生根据自己的兴趣来选择。 在美术课程中均没有系统地体现出来。 2．蒙古族民间刺绣 (二)蒙古族中学课程的课程资源的拓展性功能没有延续。 可以将蒙古族刺绣当做有地方特色的课程进行设置，建议 有些内容的实施条件不太适合少数民族聚集的旗县。可以带领 采用以下两种形式：一、蒙古族刺绣欣赏课。二、蒙古族刺绣 学生参观大型的民族美术画展和民族博物馆。 工艺课。 (三)蒙古族中学的美术课程缺乏生活的积淀，没有和蒙古 (1)蒙古族刺绣欣赏课程 族的El常生活结合起来，没有新鲜感，很多时候吸引不了学生 蒙古族刺绣的蒙古语叫“哈塔嘎玛拉”或称“教由达力敖 的兴趣，造成美术课程的教学质量达不到应有的效果，使得课 由呼”。绣花则叫做“花拉敖由呼”。 万方数据