教师教育中的物理学史.pdfVIP

《中国科技史杂志》第28卷 第4期(2007年)：44O一443 The Chinese Journalfor the History ofScience and Technology Vo1．28 No．4(2007) 教师教育中的物理学史 李艳平 王士平 (首都师范大学 物理系，北京 100037) 中图分类号 N092 文章编号 1673 1441(2007)04—0440—04 首先，对科学史所成立50周年表示热烈的祝贺，对我国科学史界前辈和同行艰苦创 业、辛勤劳动和丰硕成果表示由衷的敬佩。 首都师范大学物理系在1979年开始开设“物理学史”课程。自然科学史研究所原所 长仓孝和先生到北京师范学院任院长后，在他的大力推动下，1984年我校成立了自然科 学史研究室，1985年获得了科学技术史(物理学史)硕士学位授权，现已毕业硕士研究生 近四十名。20余年来，在我们的各项工作中都得到了自然科学史所的许多专家学者的帮 助和支持，我们也参与了自然科学史所一些课题的研究工作，目前也还有着密切的合作， 这对我们进行学科建设、提高学术水平和改进教学都有很大的帮助。 由于我们长期在师范院校物理系中从事物理学史的教学和研究工作，同时较长时间 参与和负责中国科学技术史学会物理学史专业委员会的工作，下面对我国教师教育中的 物理学史的教学和研究情况向各位代表做简单介绍。 1 简要历史回顾 我国老一辈学者在物理学史研究方面取得了很多举世瞩目的成就，对国外的相关研 究也做了大量的译介，这些为我们从事物理学史研究和教学奠定了基础。同时，我国学者 也早已开始物理学史专业研究人员的培养。1952年，北京大学物理系王竹溪先生招收了 物理学史研究生；1980年，著名物理学家钱临照院士等人创建中国科技大学自然科学史 研究室，1984年开始招收物理学史博士研究生。 20世纪80年代，在中国科学技术史学会成立之后，伴随着科学史学科的建立和研究 的深入，我国的物理教育工作者和物理学史研究者成功合作，积极推动了物理学史与物理 教学的结合，使我国教师教育中的物理学史教学和研究进入了一个重要发展时期。 1982年9月至1983年6月，中国物理学会和北京物理学会在北京联合组织了“物理 学史讲座”(共18讲)，主讲者云集了当时自然科学史研究所、北京大学、清华大学、高教 出版社、北京钢铁学院、北京师范大学、北京师范学院等机构的教授学者，听者为大中学教 作者简介：李艳平，女，1958年生，山东荣成人，首都师范大学物理系自然科学史研究室副教授，主要研究物理 学史；王士平，1949年生，山东黄县人，首都师范大学物理系教授，主要研究物理学史。 4期 李艳平：教师教育中的物理学史 师，人数达数百人。北京物理学会后将讲义内容修订、汇集，以《物理学史专题讲座汇编》 为名，合印成册，内部发行。举办者称，举办这个讲座的目的有二：第一，向物理教师普及 物理学史知识，使他们系统地了解物理学发展的基本历史线索，使他们更好地理解物理学 中理论和实验的辩证关系，物理学发展同社会生产和科学技术的辩证关系。第二，帮助物 理教师适当地结合物理思想和物理研究方法，教好物理学基础知识，使学生不仅理解科学 成果，而且理解获得这些科学成果的基本过程；不仅掌握所学的知识，而且掌握取得知识 的基本方法。 1983年，中国物理学会邀请上述讲座的学者，在北京师范学院组织了面向大学基础 物理课程教师的“物理学史讲习班”，参加者二百余人。此后，在80年代后期至90年代 初期，由各地的物理学会、或某个大学，或几所大学联办，在全国各地举办过十余期“物理 学史讲习班”或“物理学史研讨班”。 物理学史料在物理教学中的作用一直得到物理教育者的肯定，物理学史研究者集中 系统地将物理学史研究成果介绍给物理教师，得到了物理教师们的热烈欢迎，这不仅满足 了教师们的教学需要，提高了他们科学史方面的素养，还促使其中一些人开始转向物理学 史的教学和研究工作，他们后来在自然科学史研究所和一些高等学校在职进修或攻读物 理学史的研究生，成为专业的物理学史教学和研究人员。 这个时期，物理学史的教学和学术研讨会也频繁举行，1985年召开的“全国高师物理 学史教学研讨会”对我国教师教育中的物理学史教学与研究产生了重要