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大学体育教学及素质教育探析[摘要]素质教育是当代教育的终极目标。体育教学作为素质教育的重要组成部分之一，有着自己鲜明的特点及教育功能。本文通过对体育教学特点及体育在素质教育中所起作用的分析，提出了几点促进素质教育的建议。 [关键词]大学体育教学　素质教育　特点　建议 素质教育是历史发展的必然要求，也是当今教育发展的必然走向。全面实施素质教育是国家为培养适应未来社会发展需要的人才而提出的极具远见的战略性决策。体育作为学校教育的重要组成部分，除了锻炼学生的体能外，在培养学生的思想品质和道德观念方面也有其特殊的功能。体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，采取符合体育教学任务的方法，指导、激励学生积极主动学习体育和卫生保健知识，掌握运动技术、技能和锻炼方法，增强学生体质，培养学生良好思想品德的教育过程。体育教学自身所具备的特点使其在素质教育中占据着不可或缺的地位。 一、相关概念 1、素质教育。从不同角度出发，我国教育界目前对素质教育的定义大致可分为9类15种。这9类定义，有的属于词语定义，有的属于哲学定义，有的强调以人的发展为出发点，有的同时强调人的发展和社会发展，有的强调公民素质，有的强调先天与后天相结合，有的把各种素质平列，有的试图划分素质层次，还有的强调通过科学途径充分发挥天赋。综观这些定义，虽然表述不一，但有着共同的特点。第一，认为素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。第二，认为素质教育要依据社会发展和人的发展的实际需要。有的定义虽然只提到人的发展，但并非没有考虑社会需要，而是针对“应试教育”忽视学生主体性的偏向而突出强调人的发展。第三，在某种意义上，素质使人联想到潜能。这些定义都主张充分开发智慧潜能。第四，不仅主张智慧潜能的充分开发，而且主张个性的全面发展，重视心素质的培养。 素质教育作为定义，既要简洁，又要能涵盖其要领的本质特征。依据这一要求和以上的分析，可以试将素质教育定义为：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、体育教育。体育教育是身体素质的教育。学校实施体育教育的首要任务就是提高学生的身体素质。学生的身体素质教育目标并不局限于学生在校期间有一个健康的体魄，同时还要使学生掌握一定的运动技能，学会锻炼，充分体会到体育活动是一种身体、精神两方面的娱乐享受，从而对他们一生的体育活动起到积极的促进作用。学校体育教育的目的，不仅要使学生增强体质，还要教他们锻炼身体的知识和方法，掌握自我评价的能力，让学生运用所获得的知识，对个体的健康水平、体育活动能力状况等做出正确的分析判断，并能调整和改进体育锻炼的方法，从而有效地进行体育锻炼。 二、大学体育教学的特点 与一般课程的教学一样，体育教学也是教与学的双边活动。在体育教学过程中，教师有目的、有计划、有步骤地指导学生积极自觉地学习体育知识，掌握一定的体育技能，并在此同时培养学生的道德意志品质，发展学生的认知能力。体育教学与一般课程教学的不同之处在于一般课程的教学主要是通过思维活动来达到其教育的目的，而体育教学主要是通过各种身体练习来促使学生熟练掌握各种体育技能，锻炼其身体，增强其体质。与一般课程相比，体育教学有着其鲜明的教学特点。 1、体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。学习体育的最终目的是为了锻炼身体，增强体质。要想达到这一目的，学生们必须要掌握各种运动项目的技巧，同时还要养成良好的锻炼习惯。这就决定了体育这门课程的主要内容是通过反复实践和练习，将体育技术转换成技能，促使学生掌握正确的锻炼方法。当然，学生们还要学习一些基础体育科学知识来指导其身体锻炼。 2、体育教学以机体参与活动为特征。除了思维活动外，体育课更强调学生的机体活动。学生们主要是在机体活动过程中，通过自身的感觉和体会来学习和掌握体育技术和技能。没有机体的参与，是不可能掌握体育技术教学内容的。机体参与是体育教学有别于一般课程教学的一大重要特征。 三、大学体育教育在素质教育中的作用 1、体育教育有利于学生智力的发展。身体素质在一定程度上决定了智育水平的发展。经常参加体育锻炼，能增强人的体-能。使人在长时间的工作状态下保持精力充沛，不易疲劳，对时间、空间和体位的判断能力也会增强。体育对学生智力的发展起着不可替代的作用，体育按照自己特有的方式激发出大脑的潜能，发展人的智力。 2、体育教育有利于培养学生良好的思想品德。体育的教学过程以学生的体育实践活动为主。在各种各样的体育活动中，学生的知、情、意、行会自然而然地表现出来，教师也就可以根据学生的具体行为、具体问题给予指导和教育。